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小熊開店教學設計

小熊開店教學設計

教學目標:
1、綜合解決問題的過程,學會用2到5的乘法口訣求商,體會乘法口訣求商的簡便性。
2、初步體會除法運算與實際生活的密切關系.
3、體會乘法與除法運算意義的聯系與區別。
4、會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題
教學重點和難點:
重點:初步學會用乘法口訣求商。
難點:拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間
教學準備:“小熊開店”課件
教學過程:
一、復習2-5的乘法口訣。
1、五( )三十 ( )五二十 三八( )()九三十六 ()四十二
2、4×5=( ) 5×4=( )
你是怎么想出積是多少?(用乘法口訣:四五二十)
二、創設情境,激發興趣,
導入:【出示幻燈片】大家快看,小熊在使勁跑啊跑。奇怪,一大早的它在急什么呀?原來小熊的商店今天開張。那我們就隨著小熊一起來看看。
1、這里就是小熊的商店,同學們快來瞧瞧,小熊的商店里有什么?我們從小熊的商店可以了解到什么數學信息?
2、點同學說一說:布娃娃6元,坦克5元,皮球3元,鉛筆盒4元,風箏8元。
三、自主學習,探究新知,解決問題。
師:小猴先來到商店,看見坦克非常喜歡,想買4輛坦克和它的朋友一起玩,可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢?你們能幫幫他嗎?
1、出示問題(1):買4輛坦克需要多少元?
2、引導學生解決問題(1)
a、請學生齊讀問題:買4輛坦克需要多少元錢?
b、學生獨立解答在書上,師巡視指導。
c、指定學生回答。
生:我能算出小猴買4輛坦克要用多少錢,4×5=20(元)
師:你是怎么想的?
生:因為一輛坦克5元錢,4輛坦克多少錢?就是求4個5元是多少。用乘法計算,四五二十。
師:小貓來到商店,也想買坦克,它拿出20元給小熊,可小熊一時糊涂,不知道拿幾輛,你們能幫它計算20元可以買幾輛坦克?
3、出示問題(2)20元可以買幾輛坦克?
4、引導學生解決問題(2)
a、齊讀問題:20元可以買幾輛坦克?
b、怎么列算式?(20÷5=4(輛))
c、怎么計算20÷5?你是怎樣想的,請同桌相互討論一下。
d、指名回答,學生可能有幾種回答:
①1輛5元,2輛10元,3輛15元,4輛20元,所以可以買4輛;
②用口訣:四五二十。
③用口訣想,幾五二十?四五二十,所以得4。
④因為5×4=20,所以20÷5=4。……
師:你認為剛才這幾個同學的辦法,誰的辦法最簡便,你最喜歡誰的辦法?為什么?(用乘法口訣計算比較好)
5、體會乘、除法之間的關系:
師:看上面這兩個算式:你發現了什么?
a、同桌討論,然后全班交流。
b、指名回答,
學生可能有下面幾種回答:
⑴知道5×4=20,就可以知道20÷5=4;
⑵都用四五二十這個口訣來計算。
⑶用口訣計算除法很方便。
⑷這兩個算式中的數一樣,位置變了。
師:這就是我們今天學習的乘法口訣求商。板書課題:乘法口訣求商,同時小結:乘法口訣可以求積也可以求商。
6、豐富情境,運用求商方法,解決類似問題:
(1)師:小狗得知小熊的商店開業了,也趕來湊熱鬧,看它想買什么呢?它在想:我有12元錢,12元錢可以買幾個鉛筆盒?12元錢可以買多少個皮球?同學們,請你們幫它算算。12元錢可以買( )個鉛筆盒?12元錢可以買( )個皮球?
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