《小熊開店》教學設計

教材分析：
新的教學理念更加關注學生的發展，提倡自主合作學習，逐步培養學生的探究能力、創新能力。本課時是北師大版二年級上冊數學教材42～43頁的內容，是在學生理解了乘、除法的含義基礎上，進一步探究除法的計算方法。設計了這樣的環節：復習乘法口訣——創設情境，激發興趣——自主學習，探究新知，解決問題—— 鞏固應用——課外知識拓展。
學生狀況分析：
1、學生經歷了一年多的小組合作學習，有了一定的合作經驗和基礎，在學習活動中應使學生的合作能力得以發揮。因此，本課時設計了兩次合作討論的環節。（同桌合作、小組四人）
2、學生已經對乘、除法的含義有了認識，但對除法的計算還只是通過圈一圈、連一連、擺一擺等直觀性操作來完成。怎么來計算除法？本課時需要學生在教師的指導下，與同伴合作探究的問題。
教學目標：
1、學會用2-5的乘法口訣求商，進一步體會乘除法之間的互逆關系。
2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。能用除法解決一些簡單的實際問題。
3、體會生活中處處有數學，使學生在數學活動中積累經驗，培養與他人合作交流的能力。
4、培養學生在特定的環境中收集并處理信息的能力，進而培養學生學會利用相關的信息解決問題的能力。
5、培養學生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學重點和難點：
重點：初步學會用乘法口訣求商。
難點：加深對“除法算式”的理解；對復雜的信息進行恰當的 選擇與判斷。
教學準備：
“小熊開店”情景圖片、乘法算式卡、口訣卡、小熊等動物的頭飾。
教學過程：
一、復習2-5的乘法口訣。
1、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ） （ ）九三十六 （ ）三十二
2、4×5＝（ ）5×4＝（ ）
你是怎么想出積是多少？（用乘法口訣：四五二十）（設計意圖：為學新課埋下良好鋪墊。）
二、創設情境，激發興趣，導入新課。
1、最近，小熊開了一個小商店，我們來看商店里有什么？我們從小熊商店可以了解到什么數學信息？（出示掛圖）
2、指名說一說：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，鉛筆盒4元，風箏8元。（此環節能激發學生好奇心，使學生很容易地進入情境。利用掛圖的直觀性，引起學生的有意注意和無意注意）
三、自主學習，探究新知，解決問題。
師：小猴先來到商店，看見坦克非常喜歡，想買4輛坦克和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢？你們能幫幫他嗎？
1、出示問題（1）：買4輛坦克需要多少元？
2、引導學生解決問題（1）
a、請學生齊讀問題：買4輛坦克需要多少元錢？
b、學生獨立解答在書上，師巡視指導。
c、指定學生回答。
生：我能算出小猴買4輛坦克要用多少錢，4×5=20（元）
師：你是怎么想的？
生：因為一輛坦克5元錢，4輛坦克多少錢？就是求4個5元是多少。用乘法計算，四五二十。 〔師板書：4×5=20（元）〕
師：小貓來到商店，也想買坦克，它拿出20元給小熊，可小熊一時糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計算20元可以買幾輛坦克？
（此環節利于學生愿意幫助他人的心理，將學生帶入解決問題的情境之中，進行獨立思考與合作交流，使學生積極參加數學活動的經驗。）
3、出示問題（2）20元可以買幾輛坦克？