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讓學生在猜想和驗證中體驗、感悟--------《拋硬幣》教學案例及反思

讓學生在猜想和驗證中體驗、感悟--------《拋硬幣》教學案例及反思

【教學內容】新世紀小學數學第三冊第92頁《拋硬幣》
【教學目標】
1.在活動情境中體驗事件的發生有的是確定的,有的則是不確定的。
2.能對一些簡單事件發生的可能性作出判斷,并會用可能、一定、不可能加以描述。
3.知道事件發生的可能性有大有小。
4.在簡單的猜測和實踐活動中體驗成功的快樂,樹立自信,激發興趣,培養主動探索的精神。
5.體驗數學與生活的密切聯系,培養學生在生活中處處留心,學習生活中的數學的習慣。
【教學重點】探索事件發生的確定性與不確定性,初步體驗可能、一定、不可能,能用自己語言加以描述。
【教學難點】感受事件發生的可能性有大有小。
【設計理念】
以新課程理念為指導,在教學時充分考慮到低年級學生的特點,以活動為主線組織教學,讓學生在活動中學習,在活動中發展,使他們在活動中體驗到學習數學的成功與快樂。1.學習生活中的數學是《數學課程標準》的重要理念精髓。因此在教學活動中,創設與現實生活緊密聯系的活動情境,讓學生在活動情境中學習數學、感受數學、體驗數學與生活的密切聯系,讓他們覺得數學是那么的親切熟悉,從而產生強烈的自信心并快樂的學習。2.課標指出:讓學生動手實踐,自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此,在本節課教學中,以活動為主線,以學生為主體,讓學生自己去實踐探索、合作交流、發現總結,獲取知識,使孩子們樂學善思,體驗成功。3.在教學活動中,適時、恰當地使用激勵手段,注意學生情感的鼓勵與交流,利用多媒體創設豐富多彩的活動情景,引導學生主動獲取數學知識,體驗人文關懷,思想教育蘊涵其中。
【教具準備】多媒體課件、硬幣7枚、紅白藍乒乓球若干、塑料籃6個、紙盒6個、選題卡3張。
【教學過程】:
一、游戲激趣、引出課題
1、談話:
師:同學們喜歡玩游戲嗎?平時都喜歡玩哪些游戲?
(鼓勵學生說出自己喜歡的游戲,學生產生積極情感)
2.拋硬幣,初步感知
(先請學生觀察硬幣,說明正面、反面)
師:同學們先猜一猜,硬幣落下后哪面會朝上?
生1:正面會朝上。
生2:反面會朝上。
師:到底哪面朝上,我們驗證一下。老師先拋一次驗證。
3、小組活動。
課件出示活動規則:先猜一猜,再拋。每人拋一次,用你喜歡的方式統計。
(小組活動,學生情緒激動,神情專注,氣氛熱烈)
生1匯報:(一一說明)
生2:我們組和是正面,和是反面。
生3:我們組中4人拋的是正面,2人拋的是反面。
生4:我們組3個正面,3個反面。
4.小結:
師:不論怎么拋硬幣,落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上還是反面朝上,我們是不能確定的。因此,我們可以說:可能會正面朝上,也可能會反面朝上。
師:請同學們用可能說說拋硬幣的情況。
【設計意圖:激發學生的學習興趣和愿望是引導學生主動探究學習的前提。這一環節根據學生喜歡做游戲的特點,從學生喜歡玩的游戲談話導入旨在創設與學生生活相近的情境,用學生喜愛的游戲引發學生興趣,激發學生學習積極性,使學生自然進入學習情境,帶著積極的情感體驗去猜測、探索,初步感悟新知。】
二、活動探究,體驗發現
1.體驗可能:
師:在裝有3個白球和3個紅球的盒子里摸球。請同學們先猜一猜每次摸到的會是什么顏色的球,再摸球。每人摸一次,用你喜歡的方式進行統計。小組活動開始。

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