《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元32頁(yè)—33頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)分一分活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，初步體會(huì)平均分的意義。
2、能力目標(biāo)：（1）能按要求把物體平均分成若干份，會(huì)用自己的話敘述分的過(guò)程和方法，體驗(yàn)分法的多樣性。（2） 能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，感受平均分的過(guò)程
難點(diǎn)：在分一分活動(dòng)中抽象出“平均分”的概念
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片8個(gè)、小棒18根。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)故事情境：
一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，兩兄弟合作，一共摘了8個(gè)桃子。剛開(kāi)始，兩兄弟高興得手舞足蹈。可是現(xiàn)在，他們卻為了“分桃子吃”發(fā)起愁來(lái)。同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭麄兎忠环謫幔浚ㄕn件呈現(xiàn)猴子兄弟摘桃子的情境。）
2、揭示課題：
分桃子二、動(dòng)手操作、探究新知1、分桃子，感知“分”的含義，初步體會(huì)“平均分”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替桃子，分給兩只猴子。想一想，可以怎么分？
（2）學(xué)生動(dòng)手分桃子，教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生。
（3）匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意把你的分法展示給大家呢？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況整理并板書(shū)。）
（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：在這些分法當(dāng)中，你認(rèn)為哪一種分法能讓猴子兄弟都滿意？(得出結(jié)論：分得同樣多最公平）板書(shū)：同樣多或一樣多
（5）初步體會(huì)“平均分”的含義。
板書(shū)：平均分
2、分小棒，進(jìn)一步體會(huì)“平均分”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生把6個(gè)小棒分成兩堆，怎么分？
（2）學(xué)生開(kāi)始擺學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。
（3）匯報(bào)交流自己分的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)哪種分法叫“平均分”？為什么？
3、分小魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)“多種方式分”的過(guò)程。
（1）課件出示“小貓的一家”情境圖（教材32頁(yè)“分一分”第2題的圖片），引導(dǎo)學(xué)生交流：一共有多少條小魚(yú)？多少只小貓？
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每只小貓要吃同樣多的小魚(yú)，每只小貓能吃幾條？（3）先讓學(xué)生用圓片代替小魚(yú)自己分一分，然后找?guī)酌麑W(xué)生到黑板前展示自己的分法。
4、分骨頭，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)“多種方式分”的過(guò)程。
（1）課件出示教材32頁(yè)“分一分”第3題的骨頭圖片，先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)有多少根骨頭，再看看要分給多少只小狗。
（2）思考：把18根骨頭平均分給6只小狗，每只小狗分幾根？
（3）同桌商量著用學(xué)具擺一擺，用自己喜歡的方式來(lái)一次平均分。也可以像剛才“分小魚(yú)”的同學(xué)那樣，采用多種分法去分。
（4）小組匯報(bào)。
三、鞏固練習(xí)、深化認(rèn)識(shí)
1、“試一試”第1題。觀察題中插圖，指名回答，要求說(shuō)出理由。全班同學(xué)圈一圈。
2、“試一試”第2題。教師說(shuō)分鉛筆的要求，學(xué)生一起動(dòng)手畫(huà)，指名回答，集體訂正。
3、“試一試“第3題。先讓學(xué)生拿出搜集到的“奧運(yùn)五環(huán)”的含義，再與全班同學(xué)交流，并且進(jìn)行熱愛(ài)體育、熱愛(ài)和平的思想教育。最后讓學(xué)生想一想：應(yīng)該怎樣圈，然后圈一圈，并填空。
4、“試一試“第4題。
把9個(gè)氣球分給4個(gè)小朋友，要求學(xué)生一一對(duì)應(yīng)的分一分，每人分到幾個(gè)，還剩幾個(gè)。然后填空。
四、課堂總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
分桃子
同樣多或一樣多
平均分