分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：北師二年級上冊教材32、33頁分一分與除法教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)數(shù)進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會(huì)平均分的意義。
2、能用圖示的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。
3、結(jié)合實(shí)際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)體驗(yàn)平均分的意義。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
師：老師知道小朋友都喜歡聽童話故事對不對？（對）今天老師先給你們講一個(gè)小猴的故事。森林里住著小猴皮皮一家。猴爸爸特別疼愛他的兩個(gè)猴寶寶，他經(jīng)常給猴寶寶代一些好吃的、好玩的。一天，猴爸爸在果園李摘了8個(gè)桃子帶回家。猴寶寶可高興了，一會(huì)就吃完了。猴哥哥吃了5個(gè)，猴弟弟皮皮吃了3個(gè)。（老師邊說邊貼）猴哥哥高興的舔著嘴唇，皮皮可不高興了，皮皮為什么不高興呢？
生：它們吃到的果子的個(gè)數(shù)不是同樣多，皮皮就覺得特別不公平。
師：小朋友怎么分這8個(gè)桃子才公平呢？
生：應(yīng)該是每只小猴分4個(gè)桃子。
師：請你來分一分。（學(xué)生上臺分桃）
師：好的，通過他這一分，現(xiàn)在每只小猴拿到的桃子是不是同樣多了？（是）
師：都是幾個(gè)？
生：4個(gè)。
二、探索新知
1、分一分
師：現(xiàn)在猴爸爸拿了6各木塊要小猴皮皮分成2堆，你們猜猜小猴皮皮會(huì)怎么分？
生1：我覺得小猴會(huì)分成3個(gè)一堆，兩堆都是3個(gè)。
生2：我覺得小猴也許會(huì)一個(gè)木塊為一堆，另一堆5個(gè)木塊。
師：你分的兩堆沒有一樣多。
生2：可猴爸爸只說把木塊分成兩堆，又沒有規(guī)定要兩堆一樣多。
師：這位同學(xué)真聰明。只說分成2堆是可以有多種情況的，還可以怎么分？
生3：也可以分成2個(gè)一堆，另一堆4個(gè)。
師：原來猴爸爸出的這道題有多種答案。現(xiàn)在猴爸爸說，你們拿出8個(gè)圓片，自己動(dòng)手分成4堆，每堆要分得同樣多。小猴皮皮一聽，說：“這太簡單了！”一會(huì)就分完了，你們知道小猴皮皮是怎么分的嗎？請一個(gè)同學(xué)上臺分一分。（學(xué)生上臺操作）
師：要分成4堆，要先拿幾個(gè)？
生：4個(gè)。
師：然后怎么分？
生1：每堆分一個(gè)積木。
師：你是一個(gè)一個(gè)地分，這樣每次都會(huì)同樣多，8個(gè)積木正好分完，每堆有幾個(gè)？
生：2個(gè)。
生2：我是每次拿2個(gè)，放一堆。
師：你為什么一次拿2個(gè)放一堆？
生：因?yàn)?里面有4個(gè)2。
師：你真了不起！
2、游戲：剛才我們一起分完了8個(gè)積木，現(xiàn)在你們能自己按要求分一分小棒嗎？（能）現(xiàn)在小組4人做游戲——分小棒。看哪個(gè)小組分得又快又對。每人15個(gè)小花瓣，分成3堆，每堆的花瓣個(gè)數(shù)一樣多，你們組有幾種分法。
①學(xué)生分組活動(dòng)自由分。
②小組內(nèi)交流自己分法。
③班際交流，并展示分法。
3、認(rèn)識“平均分”
師：有一群小貓辛苦地釣了一天魚，可它們滿心歡喜地看著鍋里的魚，卻犯了愁，你們想幫助小貓嗎？（想）我們打開課本32頁看看小貓們到底遇上什么難題？
（學(xué)生獨(dú)立觀察 ，理解圖意，然后集體交流）
生：有12條魚，要分給4只小貓。而且要求每只小貓分到的魚同樣多。問每只小貓分到幾條？
師：你們會(huì)解決這道問題嗎？用小棒試著擺一擺，說一說。
（黑板上畫4個(gè)圈表示4只小貓。）
生邊擺邊說：有4只小貓，我先拿出4根小棒，每只小貓分一根，然后再拿4根，每只小貓?jiān)俜忠桓詈?根小棒再每只小貓分一根，正好分完。