“有余數除法的計算”教學簡案
教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書 數學二年級（下冊）第3～4頁的例題、“試一試”和“想想做做”。教學目標：1.使學生經歷探索有余數除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數要比除數小的道理，學會用豎式計算除數是一位數商也是一位數的有余數的除法。2.培養學生觀察、概括能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。教學重、難點：有余數除法的試商教學過程：一、創設情境、導入新知1.參觀數學學校，提出分7個桃，每盤放3個，能放幾盤還剩幾個的問題。老師動畫演示分的結果，學生說答案并寫出算式。7/3=2（盤）……1（個）2.提出分17個蘋果的問題，每盤放3個，能放幾盤還剩幾個的問題。老師動畫演示分的結果，學生說答案并寫出算式。17/3=5（盤）……2（個）3.80個梨，每盤放3個，能放幾盤還剩幾個的問題，使學生感受具體操作過程太煩瑣，產生探索計算方法的需求。老師動畫演示分的過程，分到6盤時，問學生分完了沒有，從而使學生感知到用分的方法計算有余數除法很麻煩。4.板書課題：有余數除法的計算。二、以舊促新、探究新知1.教學例題。⑴回到例題：有7個桃，每盤放3個，放了（ ）盤，還剩（ ）個？⑵提問：怎樣列算式？⑶學生嘗試用豎式計算有余數的除法。⑷交流反饋下面的問題：① 怎么想到商是2？② 豎式里的6、1怎么得來的？③ 出示學生的錯誤寫法，讓學生改正。④ 為什么不商1呢？如果商1，還剩幾個？行嗎？⑸小結：今后計算有余數的除法，可以用豎式計算。在計算時關鍵要看被除數里最多有幾個這樣的除數。2.教學“試一試”。數學學校布置教室：老師有18個氣球，平均分給5個同學，每人分幾個，還剩幾個？讓學生說一說，你看到了什么？⑴怎樣列式？⑵用剛學到的試商方法獨立計算。學生嘗試計算。學生做完之后，互相交流。⑶展示學生的豎式，相互評價，并交流如何試商。你是怎么想到商是5的？3.探索余數比除數小的規律。⑴比較例題和“試一試”中每道題里余數和除數的大小，你發現了什么？先找到每題中的商和余數，讓學生說一說發現了什么？把余數和除數進行比較，你能用一句話說一說你的發現嗎？⑵為什么余數要比除數小？如果余數和除數相等或者余數比除數大了，說明了什么？學生小組交流后全班交流。使學生體會到，如果余數大，就還可以再分。⑶在一道除數算式中，如果除數是4，余數有可能是幾？如果余數是4，除數可能是幾？小結：計算有余數除法，余數一定要比除數小。三、組織練習、實踐應用走進數學學校：完成“想想做做”第2、3題。學生先完成想想做做第2題。每組做兩題。學生做完之后，老師出示答案，學生核對，并說說是怎么想到商幾？比較上下兩行題目，發現有什么區別？出示想想做做第3題列出算式，并用豎式計算。四、全課總結、拓展延伸1、參觀數學學校的過程中，你有什么收獲？2、應用知識解決生活中的問題。數學學校有位小朋友叫林林，50個果凍平均分給9個好朋友，每個小朋友分6個。夠不夠？為什么？還差幾個？50個小朋友可以分幾個?還剩幾個？剩下的分給2個小弟弟，每人分幾個/。還剩幾個？學生口答播放阿凡提的故事25張牌，每次最多拿3張，最少拿1張。誰拿到最后一張為輸。讓學生回去思考這是為什么？