分桃子——體驗平均分的意義教學案例
3、“試一試”的第3題。5個畫圈法
4、“試一試”的第4題。初步感知有余數的“平均分”,可以采用連線的方法,最后剩余的1個氣球,不能分了,這個1就是余數。
5、“試一試”的第5題。引導學生思考“一半”的含義,學生已有的知識只能夠理解“2個的一半是1個”,在此基礎上,指導學生可以圈一只蜜蜂,劃一只蜜蜂,正好符合學生2選1的知識結構。
(六)聯系生活,鞏固延伸
小結:我們學會了“平均分”,其實在日常生活中經常用到,只要你做個有心的孩子,留心觀察都能找到“平均分”的問題。請同桌互相說一說,找一找,用平均分提一個數學問題。
〖教學反思〗
1、在學生感知平均分的時候,應該重點把握“怎樣平均分”,這種方法怎么操作,說出體驗,強調出學生的操作過程。
2、做練習的時候,應該進一步引導學生先讀題,理解題意,然后獨立完成。還可以示范給學生圈一圈,連一連等多種解題方法。