<分桃子>教學設計
教學內容：北師大版數學第五冊第六單元 “分桃子”。這部分教學內容，有二道例題，老師們常常把握不了教材，時間花在例一上，而例二沒有時間來探索，教學任務完成不了。這就是重點不突出，難點更無法突破了。我要把例二做為重點，也是難點，多用時間，約20分鐘，例一只安排10分鐘。通過操作小棒，來理解豎式中的算理。教學目標：
1、探索并掌握計算兩、三位數除以一位數商是二、三位數的方法，能正確進行計算。
2、結合具體情境，培養提出問題的意識，提高解決問題的能力。
3、使學生在探索并掌握列豎式計算的過程中獲得成功的愉悅感，激發學生自主求知的興趣。
教學重點：探索、掌握、規范豎式計算二、三位數除以一位數（商是二、三位數）的方法。
教學難點：探索兩位數除以一位數（十位不能整除、商是兩位數）的方法。
教具、學具：課件、小棒等。
教學過程：
一、創設情境、導入新課：
1、課件出示情境圖。（讓學生充分讀取圖中的信息，并進行討論。互相說一說對圖意的理解，并全班交流，了解猴子的數量、桃子的數量、小猴子想吃桃子等。并進一步獲悉，為了公平必須要平均分等信息。）
2、根據獲取的信息提出數學問題。
二、自主探索、學習新知
（一）解決“48個桃子平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”的問題：
1、讓學生獨立思考如何列式并計算。（多種方法嘗試解決）
2、匯報。
①列式：48÷2= 并計算 你是怎么得到的？
②40÷2=20 8÷2=4 20+4=24
③（ 24 ）×2=48
④豎式
3、引導學生關注豎式：
同學們用了不同的方法，看來每只猴子的確能分到24個桃子。剛才幾位同學所用到的方法中，你最喜歡的是哪一種？用豎式計算的方法你會嗎？
4、揭示課題。
（二）解決“把48個桃子平均分給3只猴子，每只猴子分幾個？”的問題 。
1、再設情境、引出問題。列式 48÷3=
2、動手實踐，解決問題。操作小棒4捆與8根，分為三堆。
先分4捆，每只猴子分到1捆，剩下1捆。把操作過程，對照豎式，每一部分是怎么寫的，特別強調剩下1捆寫在哪，是怎么來的（每只猴子分到1捆后剩下的），豎式上是怎么來的（4—3=1）。
再把1捆解開，與8根合在一起，每只猴子又分到6根。對照豎式，把各部分寫完整。說出各部分表達的意義。
3、邊操作邊對照豎式，自己說一遍。
4、全班檢查。（說算理）
三、實踐應用。
1、出示改錯題。
2、課本第55頁練習。
四、總結： 通過這節課的學習，你有什么收獲？
<分桃子>教學設計 來自第一范文網。