《分桃子》教學設計、反思及評析
一、教學內容
第六單元“除法”
二、學生分析
本節(jié)課是在學生熟練地掌握百以內一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和一位數(shù)乘法的基礎上,開始學習計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。學生沒有接觸過商的中間或末尾有0 的除法,教學時,如果直接給學生講解算理,可能會出現(xiàn)滿堂灌的情況。這樣,有的學生感覺枯燥無味,聽不進去;有的學生感覺簡單易學而忽視算理;還有的學生會只知其然而不知其所以然。興趣是最好的老師,因此,我精心制作了形象生動的課件,并創(chuàng)設了學生最愛聽的童話故事,讓故事的情節(jié)貫穿始終,激起了學生濃厚的學習興趣。不知不覺中,讓學生經(jīng)歷了由舊知引出新知,由一點引出幾點,由現(xiàn)象探究規(guī)律的過程。
三、教學目標
1探索有關0的除法規(guī)律,理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的算理。
2理解與掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行計算,并理解算理。
3經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,感受探究與合作學習的愉悅。
四、教學準備
多媒體課件、實物展示臺。
五、課堂實錄
師:老師給大家講個故事,可大家不能只帶著耳朵聽,必須睜大眼睛去觀察,開動腦筋分析,張開嘴巴表達,還得再動腦做題,和故事中的小主人來個比賽。大家愿意嗎?
生:愿意!
師:那你們有信心賽過故事里的小主人嗎?
生:(群情激昂地)有!
(一)創(chuàng)設情境
1.激qing導入。
師:同學們,你們知道猴子最愛吃什么水果嗎?(學生各抒己見)
生1:香蕉!
生2:不對,是桃子。
師:對。桃子又大又紅,軟軟的,甜甜的,多好吃呀!其實不只是猴子愛吃桃子,許多小動物也很愛吃桃子。不信,今天老師就帶大家到動物王國去看看。小動物們?yōu)榱顺蕴易樱窃鯓诱姨易印⒎痔易拥模脝?
生:(興高采烈地)好!
2.引出問題。
(課件出示情境圖:大屏幕上,藍天與綠地之間出現(xiàn)了一棵大桃樹,樹上結滿了又大又紅的桃子。)
師:看,誰來了!
(隨著老師的點擊,小松鼠、小兔子、小刺猬、小象4只動物由遠及近來到這棵桃樹下。)
師:同學們,老師講的故事就從這里開始了,大家眼、耳、手、腦并用,可得好好聽啦!
(生個個目不轉睛,全神貫注。)
師:同學們,這4只小動物來到桃樹下,誰也不去爭,誰也不去搶,卻一起去數(shù)樹上的桃子,共數(shù)出了48個。原來他們想把這些桃子平均分成4份,每只分得一份,可真夠公平、友好的。同學們,咱們得幫他們分分,看看平均每只小動物能分得幾個桃子?該怎樣列式計算呢?
生:48÷4=12(個)。
( 評析 單純的計算,學生會覺得枯燥無味,通過創(chuàng)設情境,把計算與故事相結合,激發(fā)了學生的學習興趣,既復習了舊知,又為引出新知做好鋪墊。)
(二)探索新知
1.探究“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
師:每只小動物分得12個大桃子,興高采烈地回家了。可是最愛吃桃子的是猴子呀!(課件出示4只猴子也來到這棵桃樹下,找桃子吃的情境圖)它們抬頭一看“啊,樹上一個桃子也沒有了!”猴子們顯得很失望。大家想一想,樹上沒有桃子了,用數(shù)怎樣表示?
生:用0表示。
師:樹上的桃子數(shù)是0,那么這樹下的4只猴子,平均每只能分得幾個桃子?該怎樣列式呢?