北師大版《可愛的小青蛙》實錄反思
〖案例點評〗
執教教師能按照新課程標準的理念，根據學生的實際學習情況精心備課、設計教學的每一個環節。教師重視在教學中發揮學生學習的主動性和潛能，也尊重、關注學生的個性差異；注重創設出寬松、愉快、自由的學習空間，讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中，各抒己見、集思廣益，進行積極主動的探索、合作交流，得出解決問題的方法；緊密聯系實際生活，將數學問題還原為生活問題，使枯燥的數學變得親切、生動、有趣，也使學生成為數學活動的主人，不僅提高了課堂教學效率，也使學生的思維得到發展。
〖編者點評〗
這是一節鞏固和應用前面已學過的乘法口訣的練習課。本課的主題情境與練習第1題，是熟練乘法口訣的口算練習，練習第2題至第5題是解決問題。教材中口算題一共34道，在本課中每個學生獨立口算了其中幾道呢？是不是太少了點？這節課用在“蝌蚪找媽媽”與“接力賽”的時間不少，但每個學生的有效練習卻很少，這類練習的組織方式不宜提倡。
至于解決問題的練習，是否應先給學生提供獨立思考和解決問題的機會呢？如果對練習題中的問題解決，都采取班級討論、集體解答的方式，就會掩蓋學生在個體獨立思考時可能會遇到的問題或障礙，課堂表面上可能很順利，但真正有成功感的學生恐怕不多。所以，應該讓學生先做，碰碰釘子也無妨，然后再針對學生遇到的障礙或提出的問題，進行全班或小組交流。