北師大版《動物聚會》教學設計
教學目標:1、結合“動物聚會”具體情境發展學生提出問題與應用數學的意識。
2、會運用乘法解決生活中的簡單的實際問題。,進一步體會乘法的意義。
教學重點:提出問題、解決問題。
教學難點:進一步加深對乘法意義的理解。
教學過程:
一、觀察主題圖,你能提出數學問題嗎?能提出乘法問題嗎?
1、板書學生的問題。
一共有幾個桃子?一共有幾個松果?一共有幾個蘿卜?一共有幾只小鳥?一共有幾只動物?
選擇其中一個問題解答。
你能列出算式嗎?6×3 3×6
說一說為什么這樣列式?
說出算式的含義。6表示每盤有6個桃子,3表示有3盤這樣的桃子,即表示有3個6相加。求幾個幾用乘法計算。
像這樣和同桌說一說。
2、完成其余幾道題。學生在練習本上完成。
訂正,分別說出算式的意義。
一共有幾個松果?3×6或6×3表示6個3
一共有幾個蘿卜?3×4或4×3表示3個4
一共有幾只小鳥?3×3表示3個3
一共有幾只動物?3×7或7×3表示7個3
3、3個6和6個3的含義一樣嗎?
3個6相加寫成加法算式:6+6+6
6個3相加寫成加法算式:3+3+3+3+3+3
所以他們的含義是不一樣的。但是可以寫成3×6或6×3
小結:你發現解決什么樣的問題用乘法計算?
求幾個相同加數的和,即求幾個幾相加用乘法計算。
二、完成練習題
1、連一連。
說一說題意。
注意:3個6,6個3 都可以寫成3×6或6×3
2、說一說
都是2×3,但是在不同的情境中的意思不同。有時表示2個3相加,有時表示3個2相加。有時既可以表示2個3相加,也可以表示3個2相加。
三、練一練
1、看圖列式
說出圖意,再列算式。3×7或7×3表示3個7相加
2×4或4×2表示2個4相加
2、擺一擺,說一說。
重在理解乘法算式的意義。
如:3×2 既可以表示2個3,又可以表示3個2,所以有兩種擺法。
3×2 ( 。。。 。。。)(。。 。。 。。)
4×3 (。。。 。。。 。。。 。。。)(。。。。 。。。。 。。。。)
2×5 (。。 。。 。。 。。 。。)(。。。。。 。。。。。)
4×6 (。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。)(。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。)
5×4 (。。。。。 。。。。。 。。。。。 。。。。。)(。。。。。。。。 。。。。 。。。。 。。。。)
可以請學生在練習本上畫出來。
3、每樣東西各買了多少?
提出問題,解決問題。
注意:訓練學生完整的表達應用題的能力。
板書:
一共有幾個桃子? 一共有幾個松果?
3×6=18(個) 一共有幾個蘿卜?
6×3=18(個) 一共有幾只小鳥?