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《看望老人》

發布時間:2018-03-04

《看望老人》

教學設計

教學目標:                        

1、      能根據方向與距離確定兩地的相對位置,描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

2、      能正確運用所學知識準確地說出來去某個地方所走的路線,能與實際生活聯系起來進行學習。

3、      養成尊敬老人的傳統美德。

教學重點:學會看簡單地圖上的路線圖。

教學難點: 能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。

教學設計

(一)、情境創設

師:首先請大家唱首歌:《讓座》。

生:、

師:剛才我們唱的這首歌講的是什么:叔叔給我們讓座我們可以說是愛護兒童也就是愛幼的行為。那我們給婆婆讓座是什么行為呢?

生:尊敬老人。

師:對!尊敬老人是中華民族的傳統美德。那我問問大家:重陽節這天,你們準備干什么?

生:敬老人!

師:小紅、小明和小剛三個好朋友也和大家想的一樣,約好去敬老院看望老人。(板書:看望老人)但三個小伙伴不認識路,他們手中只有一副地圖,這可難住了三個小伙伴。大家能幫幫他們嗎?老師把三個小伙伴去敬老院的路線圖帶來了。(課件出示主題圖)看看你能從圖中看懂什么?

(二)、探索新知

1、觀察路線圖,學會從中獲取信息。

說一說,在圖中你獲得了哪些數學信息?

你知道圖上的符號表示什么意思?那些數又表示什么?圖中的每一小段表示什么呢?

2、解決問題:

小紅現在要去敬老院,她應該怎樣走?敬老院與郵局都在小紅家的西邊,怎么區分敬老院與郵局的不同位置呢?你能用準確的語言描述嗎?

請你說一說小明怎樣走才能到敬老院?小剛呢?

① 請你思考后與你的同桌說一說“三個小朋友分別從自己家出發,怎樣走才能到敬老院?”

出示課本第62面的“填一填”:三個小朋友分別從自己家出發。
    小紅向(   )走(   )米到敬老院;
    小明向(   )走(   )米,再向(   )走(   )米到敬老院;
    小剛向(   )走(   )米,再向(   )走(   )米到敬老院。
②學生看圖試著完成,再小組交流,說一說為什么這樣填。

③集體交流,教師根據學生的答案演示課件,驗證結果、加深印象

你知道誰家離敬老院最近?誰家離敬老院最遠?為什么?

如果三個小朋友看望老人后,他們怎么走才能回到自己的家?

三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局,小紅和小明要去書店,他們又應該怎樣走呢?在小組內交流交流。

(三)、鞏固練習

1、幫三個小伙伴解決了問題,現在我們再幫城建局的叔叔們一個忙好嗎?

在商場的東面 60米的地方建一個游樂場,請用三角符號標出她的位置。在商場的西面20米的地方建一個停車場,請用圓形標出它的位置。如果你是設計師,你還想建什么?建在什么地方?把你的想法和同桌說一說。

2頁,當前第112
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