西師教材8冊數學教案
學生獨立完成后，再全班交流解題思路。
2教師：如果我們把本題中兩車看成兩個工程隊，把它的行駛速度看成工程隊的工作效率，那么兩車行駛的時間相當于工程隊的什么？（工作時間）兩車行駛的路程相當于工程隊修復的公路。
即可以把本題改為下面的問題。
看看你會解嗎？
出示改后的問題：甲、乙兩隊7月25日起從這段路的a、b兩端同時開工，到7月30日（含7月30日）修通這段路，這段路有多少米？
（1）教師：請認真看大屏幕，自己解決這個問題，然后說說你是怎樣想的。
（2）說一說（45+40）的和表示什么，乘6的積又表示什么。
如果將這條路的長度當成已知條件，兩隊每天修路的米數和同時開工的時間不變，問8月1日前能否修完，又該怎樣解答？
二、分析解決問題課件
出示p31頁例2。
1理解信息
（1）教師：你從題中獲得了哪些信息，弄清了要求哪些問題；
學生：我知道了要修的公路全長是510m，還知道了兩隊是從7月25日開始同時開工，要回答8月1日前能否將這段公路修完？
2分析解決問題
（1）教師：要求8月1日前能否修完，說明與修復的什么有關？（時間）
你有什么辦法來回答這個問題？先獨立思考后再與同桌伙伴商量你的想法是否正確。
（2）匯報。
學生：我想，要回答8月1日前是否修完，我就先算兩隊修完這條公路需要多少天？再算7月25日到8月1日前有幾天，把這兩個時間進行比較就知道了，算式是：510÷(45+40)=6（天）。
再用6天＜7天說明能在8月1日能完成。
（3）教師：除通過比較時間來回答問題外，你還有其他方法嗎？
學生：可以通過這7天修的路程與要修的路程來比較，我先求到每天修多少米，再求7天修多少米？（45+40）×7=85×7=595（米）。
595 m＞510 m，所以可以在8月1日前完成。
教師：你理解哪種算法？但兩種算法都要先算什么？（時間）
（4）改問題，再分析解決。
（第32頁算一算）
如果按計劃修完這段路，甲隊比乙隊多修了多少米？你能回答嗎？
先獨立思考，再列出算式。
對可能出現的解題思路作分析。
45×7-40×7(45-40)×7
你能說一說每個算式的解題思路嗎？
學生1：先求出甲隊7天修的米數，再求乙隊7天修的米數，用甲隊7天修的米數減去乙隊7天修的米數就回答了問題。
學生2：我想先求出甲隊比乙隊每天多修多少米，再求出甲隊比乙隊7天多修多少米，就解決問題了。
你理解了這兩種解題思路了嗎？喜歡哪一種？為什么？把你的想法與同桌交流。
（5）加深對問題的分析。
教師：解決例2的問題，你是怎樣想例2的第2問呢？
所以對一個問題的解決，有時不止用一種方法，在多種解法中，你應該盡量用什么方法解決呢？（用自己理解的、更簡便的方法解決）
三、課堂活動
1.先獨立思考解答，再同桌交流。
第33頁課堂活動第2題。
2獨立完成作業第35頁5，6，7，8題。
四、課堂小結。
教師通過本節課的學習，你有哪些收獲？那些體會？