認(rèn)識(shí)角
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第四冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。2、使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做角，會(huì)比較角的大小。教學(xué)難點(diǎn)：在初步感知的基礎(chǔ)上從實(shí)物抽象出幾何角，會(huì)比較角的大小。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示三角尺，問：這是什么？它為什么叫三角尺？那么什么是角呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)角。（出示課題：認(rèn)識(shí)角）［評(píng)析：基于學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新知，能很好地增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生一開始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。］二、探究新知1、認(rèn)識(shí)角（1）找角老師示范摸三角尺上的角，讓學(xué)生也摸一摸角。這是一張長方形的紙，它上面有角嗎？指名摸一摸。剪刀上有角嗎？用你的小手比劃一下。小鬧鐘上的角藏在哪里呢？（2）抽象出“角”小朋友真聰明，從這么多物體上找到了角，老師還可以從物體上取下角呢！不信，你們瞧！（老師課件演示取角）（指著取下的角）這些圖形都是角。看老師畫一個(gè)角（在課件上演示畫角）（3）認(rèn)識(shí)角各部分的名稱誰的小手愿意被老師的三角尺上的角戳一下，你有什么感覺？為什么會(huì)疼？（因?yàn)榻鞘羌饧獾模┢渌∨笥岩苍囍萌浅呱系慕谴烈幌伦约旱氖中�，是不是也有這樣感覺？角是尖尖的，（指著頂點(diǎn)）這里的點(diǎn)就叫做角的“頂點(diǎn)”（出示：頂點(diǎn)）再用手摸摸這里（指著邊），有什么感覺？這兩條直直的線就叫做角的“邊”（出示：邊）所以我們可以知道，角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。角的頂點(diǎn)是尖尖的，兩條邊是直直的。 邊 頂點(diǎn) 邊 你能找出上面三個(gè)角的一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊嗎？（指名指出來）（4）練一練想想做做1、2、3（學(xué)生獨(dú)立完成）（5）找生活中的角小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了角，下面找找我們周圍哪些物體的面上有角？（學(xué)生觀察，找角，全班交流。）［評(píng)析：注意提供一些典型的實(shí)物教具和學(xué)具讓學(xué)生充分的觀察、感知。重視讓學(xué)生經(jīng)歷由事實(shí)上的角抽象出角的圖形的過程，幫助學(xué)生正確的構(gòu)建了角的表象，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。在抽象出角的幾何圖形后又引導(dǎo)學(xué)生回到生活情景中，在周圍的物體上找角，以豐富對(duì)角的表象的積累，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］