二年級數學下冊第五單元教案
二、講授新課教學例2。
1、請學生指出計數器上的千位。
2、教師撥出126。
師：這是多少？請你讀出來。
師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個數？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。
3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。
① 請1人表演，看有什么發現？
② 把這個數的讀作寫出來。
③ 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？
4、教師撥出580。
① 請全班學生在練習上下班寫出這個數的讀法。
② 請學生核對。
師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數、認讀。引導小結：像304這樣中間有0的三位數，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。
5、教師在計數器上撥數，學生讀出這個數。請一學生讀。及時校正。
806 480 521 600
引導學習數的寫法剛才這些數該怎么寫？計數器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結寫數的方法。
6、師生總結：通過今天這節課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數？
四、鞏固練習
1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。
2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？
在讀數時這兩個零有什么不同？
3、說出以上這幾個數的組成。
時 千以內數的大小比較
教學內容：
課本第70頁例3，練習十五第5、6題。
教學目標：
1、 通過“比一比”活動，掌握千以內數的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內數的大小。
2、 通過“估一估”的活動，結合現實的素材，感受大數的的意義，體會估計在現實生活中的作用。
3、發展學生的數感。
教學重、難點：
1、 通過比較、理解數位的意義和數的實際大小掌握學會比較1000以內數的大小。
2、難點：掌握千以內數的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內數的大小。
教學準備：
計數器、教學掛圖。
教學過程：
一、創設情景，復習導入
二、新課教學活動
出示教學例3 ： 小鳥叼卡圖 100○1000
（1）教師分別撥出100和1000。
① 學生寫出兩個數，個別板演。
② 比較這兩個數，誰大？誰��？為什么？
③ 從這兩個位數不同的數的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數比較大小，位數多的數就大。
（2）教師分別撥出210和120。
① 學生寫出這兩個數，個別板演。
② 這兩個數有什么相同的地方？請學生說。
（這兩個數都是由1、2、0三個數字組成的三位數。）
③ 它們一樣大嗎？為什么？
（3）再請看小鳥叼來的卡片圖：
459 ○ 456 730 ○ 780（學生匯報，教師板書）
（4）做一做。
① 比較兩數的大小，完成課本第70頁的第1題。
② 練習課本第70頁的第2題。
（5）小組討論：通過剛才的學習，你認為怎樣比較兩個數的大��？
① 小組成員交流各自的方法。
② 請代表小組匯報討論結果。
③ 教師根據學生匯報小結。
三、鞏固練習
1、課本第70頁的第3題。
（1）請學生分角色讀題，幫助學生理解題意。
（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？
（3）說一說你是怎么想的。
2、練習十五第4、5兩題。