比較數(shù)的大小,
教學目的:1.使學生進一步理解數(shù)位的含義,加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識。
2.掌握比較數(shù)的大小的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
3.初步培養(yǎng)學生思維的有序性和認真審題的學習習慣。
教學重點:
掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學難點:
熟練進行數(shù)的大小比較。
教具準備:
例11(3)汽車圖,師生準備算盤。
教學過程:
一、復習
1.讀出下面的數(shù),說說各由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的,它們各是幾位數(shù),最高位是什么位。在
369 1438 3740 6900
2.在○里填上"〈 "或"〉"。
61○56 45○47 100○98等
讓學生獨立思考填寫。并分別提問:你是怎樣進行比較的?
[評析:掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,是本節(jié)課新知識的重點,教師運用復習幫助學生喚起對原有知識的回憶,為學生學習新知作了銜接和孕伏。]
二、新課
1.導人新課,揭示課題,交待目標。
師:我們已經(jīng)會比較百以內(nèi)數(shù)的大小,那么怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢?
板書課題:比較數(shù)的大小
師:本節(jié)課的學習要求是:掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2.教學例11。
(1)教學位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。
①比較1230和965的大小。
師問:1230是幾位數(shù)?最高位是什么位?比一千大.還是比一千小?在算盤上撥出來。965是幾位數(shù)?最高位是什么位?夠不夠一千?在算盤上撥出來。
指導學生觀察思考:1230是四位數(shù),最高位是千位,這個數(shù)超過一千;而965是三位數(shù),最高位是百位,這個數(shù)不夠一千。那么1230與965哪個數(shù)大?
板書:1230 〉965.
②反饋練習:999○1000 836○99 1015○989
師提問,學生思考后回答:比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比什么?怎樣確定誰大誰��？
小結(jié):比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小。
[評析:教師應用學生已有"百以內(nèi)數(shù)大小的比較".以及"萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位排列順序"等知識,把它作為上位知識,揭示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在教學中把教學的著力點總是放在引導學生應用前邊已學過的知識去探索新知,通過提問、啟發(fā)、點拔的方法,誘導學生認真觀察,思考,為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)情境,使學生在實踐活動中逐步感知到數(shù)位不同的數(shù)的大小比較方法,豐富了原認知。]
(2)教學位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
①比較5640和8790的大小。
讓學生讀題,然后在算盤上撥出5640和8790
師問:這兩個數(shù)都是幾位數(shù)?最高位是幾?5640最高位是幾千?8790呢?
啟發(fā)學生思考:5個千與8個千哪個小?
板書:5640〈 8790
②反饋練習:4005○3989 5798○6010
讓學生說一說,位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較數(shù)的大小?
小結(jié):位數(shù)相同的數(shù),先比最高位,最高位上的數(shù)大的數(shù)大;反之,則小。
③出示例11(3)的汽車圖片。師述:在全縣開展的"萬人簽名"植樹活動中,濱工飲料廠的叔叔阿姨們?yōu)榱宋縿谕瑢W們,高高興興的運來了許多汽水。看!運汽水的車來了。(師出示圖片)師問:誰來說說左邊的一輛車運了多少瓶?(3854瓶),右邊的一輛車運了多少瓶?(3529瓶),哪輛車運的汽水多?3854和3529都是四位數(shù),最高位也相同,該怎樣比?
師:根據(jù)已掌握的比較數(shù)的大小的方法請?zhí)顚懺跁稀?
④反饋練習:6809○6810 3059○3057
師問:位數(shù)相同的數(shù),最高位上的數(shù)也相同再怎么比?
小結(jié):如果兩個數(shù)的位數(shù)相同,最高位上的數(shù)也相同,就從高位起依次往下比,直到比出數(shù)的大小為止。