比較數的大小
教學內容：蘇教版教科書p24_26
教學目標：
1. 經歷萬以內數的大小的比較方法的探索過程，掌握萬以內數大小的比較方法，能正確熟練地比較出各數的大小。
2. 能判斷一個四位數接近哪個整千數，培養(yǎng)估計意識，增強從現實生活中提取數學問題和解決數學問題的能力。
3. 培養(yǎng)分析、比較和合情推理能力，培養(yǎng)合作意識和良好的合作態(tài)度，提高學習數學的興趣和自信心。
教學重點：通過解決實際問題，探索萬以內數的大小的比較方法。
教學難點：熟練進行數的大小比較。
教具準備：、計數器、課件
教學過程：
教學建議
教學過程
用現實情境喚醒學生以有的購物經驗，激發(fā)起學生解決問題的欲望，使學生感受到數學與日常生活的密切聯系。
激發(fā)學生的已有知識經驗，讓學生自己提出問題，并解決。
一、通過舊知，引入新知
1、出示課件
師：今天小紅要為了新家去買一些電器，今天剛好是中秋節(jié)，一定有許多優(yōu)惠，她想我們幫她選購，但是她要我們先做一些準備運動哦！
練習：比較下列各組數的大小
5 13 61 56 45 47
95 113 461 465 345 347
提問：同學們是怎么比較的？（指名回答）
總結：（1）比數位
（2）數位同，最高位上的數大的數大
（3）位數同，最高位的數也相同，依次往下比，直到比出數的大小。
談話：現在我們可以進入電器市場，為小紅選電器了！
二、主動探索，掌握方法
1、（1）、談話：你們看到了什么？ （出示主題圖）
（2）師：買什么電器更實惠呢？
讓學生說說圖上的內容。
（3）出示問題：電視機和空調相比，哪一臺的價格低一些？談話：要比較電視機和空調哪一臺的價格低一些，就是要我們解決一個什么的數學問題？
小組討論后在班內交流比較方法。
（4）提問：你會用數學符號表達比較的結果嗎？
2530<3680
2、你還想比較什么，選擇你喜歡的東西和你的同桌進行比較，并說說你們的方法？
（1）指名學生回答，并出說出比較的方法。（多請幾組學生回答）