第4課時(shí)：比較數(shù)的大小
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感。
2、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練的進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。
3、增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能比較。
2、判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
（1）紅光小學(xué)有女生643人，男生634人男生多還是女生多？
（2）一臺(tái)電風(fēng)扇290元，一臺(tái)微波爐608元，一只電飯鍋328元。
請(qǐng)比較這三件電器的價(jià)格。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
小紅家搬新家了，買了一些家用電器，你能介紹一下他們的價(jià)格嗎？（指名說一說）
三、主動(dòng)探索，掌握比較方法
1、電視機(jī)和空調(diào)比
（1）哪臺(tái)價(jià)格低一些？你是怎樣比的？
同桌討論，全班交流比較方法
（2）數(shù)學(xué)符號(hào)怎樣表示它們價(jià)格的大小關(guān)系
用“＞”“＜”表示比較的結(jié)果
2、電視機(jī)和冰箱比
（1）電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比？
同桌討論，全班交流比較方法
（2）數(shù)學(xué)符號(hào)怎樣表示它們價(jià)格的大小關(guān)系
用“＞”“＜”表示比較的結(jié)果
3、任選兩種商品
同桌各選一種商品，比一比它們的價(jià)格，并說一
說是怎樣比的
如：我選（ ），價(jià)格是（ ），我選（ ），價(jià)格是（ ），（ ） （ ），因?yàn)椤?br>4、比較所有商品的價(jià)格
按大小關(guān)系排列起來
學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流排列方法
四、鞏固練習(xí)
1、想想做做1
獨(dú)立完成，組織交流寫數(shù)和大小比較
2、想想做做2、3
全班交流題意和比較結(jié)果
3、想想做做5
口答接力賽：下面的數(shù)各接近幾千？提問：5870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5870接近6000，而5003接近5000？那么看一個(gè)數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？
4、想想做做6
動(dòng)手操作：同桌兩人每人拿出4張數(shù)字卡片，組成一個(gè)四位數(shù)，然后比較它們的大小。
5、想想做做7
（1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少。
（2）口答第2個(gè)問題，指名說一說估計(jì)冊(cè)數(shù)的方法。
6、想想做做8
談話交流。
五、課堂總結(jié)：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小
板書設(shè)計(jì)
比較數(shù)的大小
2530 ＜ 3680 2530 ＞ 2350
（3680 ＞ 2530） （2350 ＜2530）
3680 ＞ 2530 ＞ 2350 ＞ 980
課前思考：
這部分內(nèi)容通過解決問題的形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的已有認(rèn)識(shí)，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，體會(huì)數(shù)的大小比較的現(xiàn)實(shí)意義。本課通過創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，從復(fù)習(xí)三位數(shù)的比較方法入手，讓學(xué)生經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，又能比較輕松地將問題解決。并組織一定的探索活動(dòng)，合作交流，表述感悟。
課前思考：
這部分內(nèi)容是借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。這節(jié)課主要以學(xué)生為主，進(jìn)行探索、比較、發(fā)現(xiàn)、交流這一過程，能正確、熟練的進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，把數(shù)學(xué)問題變成現(xiàn)實(shí)問題。在比較數(shù)的大小時(shí)分為兩種情況：當(dāng)位數(shù)不同的數(shù)比較大小時(shí)，看位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大，反之，則小；當(dāng)位數(shù)相同的數(shù)比較大小時(shí)，先比最高位，最高位上的數(shù)大就大，數(shù)小就小：如果最高位相同，從高位依次往下比，直到比出數(shù)的大小為止。
課后反思：
學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)探索過比較三位數(shù)大小的方法，因此在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生知道比較兩個(gè)四位數(shù)時(shí)首先要看千位，如果千位數(shù)一樣就比較百位數(shù)，如果百位數(shù)一樣就比較十位數(shù)，以此類推。在課堂教學(xué)過程中，我注意組織好學(xué)生的交流活動(dòng)，并且選擇涉及三位數(shù)與四位數(shù)大小比較的問題，讓學(xué)生說說是怎樣比、怎樣想的，以使學(xué)生進(jìn)一步完善對(duì)萬以內(nèi)數(shù)大小比較方法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能很順利地完成本課任務(wù)。