第4課時：比較數(shù)的大小
課后反思：
本課是萬以內(nèi)數(shù)大小的比較，有了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，只要在學(xué)生學(xué)這一內(nèi)容之前引一下，學(xué)生就會自己以前所學(xué)的知識進行學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，因為，它們之間的比較方法是一樣的。課上，先設(shè)計學(xué)生熟悉的鉤吻場景，并把此作為一條線，貫穿全過程，使新知得以生長發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)已有知識，重溫千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)新課時，將形象的比較兩種價格的問題抽象成比較兩個數(shù)的大小的數(shù)學(xué)問題，是必要的，學(xué)生很感興趣。在比較兩個數(shù)的大小的過程中，組織學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上積極地合作交流，在交流的過程中尊重學(xué)生的想法，然后通過體驗感悟，形成自己對比較方法的理解。當(dāng)然在練習(xí)中，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補充也是必不可少的，如本課在練習(xí)中，結(jié)合具體的例子介紹了“四舍五入”法，這樣學(xué)生就很明確我以前為什么要這樣做的理由，將舊知與新知聯(lián)系起來。
課后反思：
本課教學(xué)的是比較萬以內(nèi)四位數(shù)大小，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過比較千以內(nèi)三位數(shù)大小，對比較的方法掌握的不錯，所以在本課教學(xué)時大部分學(xué)生已然能夠運用三位數(shù)比大小的方法去比較萬以內(nèi)四位數(shù)的大小，整體掌握的還可以，而且本課在教學(xué)第5題時還間接使學(xué)生接觸到了“四舍五入”的方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)。