比較數(shù)的大小
（2）小結(jié)比較的方法。
（3）同學(xué)們的方法真多，老師想考考你們，你們敢接受老師的考驗(yàn)嗎？你們選擇自己喜歡的方法來比較下面各題。
三、靈活運(yùn)用，鞏固新知。
1、做“想想做做”第1題。
讓學(xué)生在書上先填寫計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較數(shù)的大小。（學(xué)生獨(dú)立完成）
提問：你是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、做“想想做做”第2、3題。
先指名說說這兩道題各讓我們解決什么數(shù)學(xué)問題，然后說出自己的想法。
3、做“想想做做”第5題。
口答拉力賽：下面的數(shù)各接近幾千？
提問：5870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5870接近6000，而5003接近5000？那么看一個(gè)數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？
4、做“想想做做”第6題。
同桌合作，各擺出一個(gè)四位數(shù)，然后比較它們的大小。
5、做“想想做做”第7題。
獨(dú)立完成，然后說一說估計(jì)冊(cè)數(shù)的方法。
6、做“想想做做”第8題。
告訴學(xué)生我國有五座有名的大山被稱為五岳，讓學(xué)生說說有哪五岳？它們各有多高？然后讓學(xué)生獨(dú)立按從高到低的順序排一排，再在全班交流。
四、總結(jié)全課，布置作業(yè)
1、提問：這節(jié)課你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？能和小朋友談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)嗎？
（學(xué)生自由說說自己的體會(huì)）
2、課堂練習(xí)“想想做做”第4
教學(xué)后記
板
書
設(shè)
計(jì)
比較數(shù)的大小
2530<3680
2530 > 2350
練習(xí)三 教學(xué)內(nèi)容：教科書p27-28。 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和 有關(guān)口算方法。 2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。 教學(xué)重、難點(diǎn)：加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)。 教學(xué)過程： 教學(xué)建議
教學(xué)過程 利用學(xué)生好勝、要強(qiáng)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，能以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。 這題以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行，既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分表述自己的想法。 一、談話引入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，今天藍(lán)貓來到了我們的課堂里，它聽說我們最近學(xué)了“萬以內(nèi)的數(shù)”這項(xiàng)新本領(lǐng)，想來考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 二、基本練習(xí)。 1、完成第3題。 (1)出示四張圖片，讓學(xué)生先讀句子，再寫橫線上的數(shù)，做完后，同桌互相檢查讀數(shù)和寫數(shù)的情況。 (2)展示學(xué)生們收集的類似素材進(jìn)行交流。 2、完成第1題。 學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。 3、完成第2題。 先引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，再獨(dú)立完成，然后說說為什么這樣連。最后組織學(xué)生討論這道題中得到了什么啟發(fā)。 4、完成第4題。 學(xué)生看卡片開火車計(jì)算。 5、完成第6題。 (1)學(xué)生獨(dú)立填空。 (2)評(píng)講時(shí)提問說一說比較的方法。 三、估算練習(xí) 1、完成第5題。 (1)出示表格，讓學(xué)生先對(duì)近三日每天參觀的人數(shù)各接近幾千進(jìn)行估計(jì)，然后再進(jìn)行估算。 (2)指名板演，集體交流，讓學(xué)生說說自己是怎樣估算的。 2、完成第7題。 (1)讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好數(shù)字的卡片，以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式來表達(dá)自己比較的結(jié)果，不僅啟發(fā)學(xué)生正確使用“大于、小于、多一些、少一些、多得多、少得多、接近”等詞語，還要提醒學(xué)生關(guān)注別人的表達(dá)方法，以利于從不同角度體會(huì)數(shù)的大小。