單元教學目標1.能在方格紙上用數(shù)對確定具體情境中的位置。2.通過具體的情境，理解方向、距離兩個條件對確定位置的作用，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。3.能描述簡單的路線圖。...

確定位置（一）（用數(shù)對確定位置）【知識點】1、數(shù)對的表示方法：先表示橫的方向，后表示縱的方向，即根據(jù)直角坐標系，確定某一點的坐標（x,y）.2、數(shù)對的寫法：先橫向觀察，在第幾位就在小括號里先寫幾，再點上逗號；然后再縱向觀察，在...

信息窗2 小橋流水人家一、教學內(nèi)容：教科書第67-68的內(nèi)容二、教學目標1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。...

《方向與位置----東南西北》教學設(shè)計金麗萍 XX年11月教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學二年級上冊第58~59頁。教材分析辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進行教學的。...

組內(nèi)教師達標課教學設(shè)計方向與位置崔永霞教學內(nèi)容：方向與位置教學目標：1、讓學生在具體的情景中，辨認東北、西北、東南、西南這幾個方向，并能用適當?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)路線圖說出不同的方位。...

單元教學目標1.給定一個方向（東、南、西或北）能辨認其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。2.知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。...

〖教學目標〗1. 通過實際觀察，初步體會路線、方位圖的成圖過程，從而能準確識別地圖上的方向。2.在識別方位圖的基礎(chǔ)上學會看簡單的線路圖，樹立正確的空間觀念。...

〖教學目標〗1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向的實踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下， 會辨認其余的三個方向。...

第1節(jié) 東南西北教學內(nèi)容：教科書第58—59頁《東南西北》。教學目的：1、學生能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向。2、培養(yǎng)學生辨認方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、學生能在實踐活動中學會與人交流、合作。...

蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。...

〖教學目標〗 1. 在知道地圖上方向的基礎(chǔ)上，學會看簡單的路線圖，發(fā)展空間觀念。 2.體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。...

教學內(nèi)容：認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。教學目標：1. 在以前學習上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。...

第六單元《方向與位置》第1課時：確定位置（一）教學目標：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。2、能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。重點難點：能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。...

新課程提出，學習目標應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，課堂設(shè)計由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程，凸現(xiàn)學生學習的實踐性特點。...

第一單元 位置教學目標：1.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。2. 使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。教學難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。...