《方向與位置——東南西北》
《方向與位置----東南西北》教學(xué)設(shè)計
金麗萍 XX年11月
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第58~59頁。
教材分析
辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課分兩部分進(jìn)行：前一部分到操場上，根據(jù)生活經(jīng)驗辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，體驗“前北、后南、左西、右東”，并簡單繪制出操場四個方向的景物，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識地圖上的四個方向。結(jié)合教材，在設(shè)計上安排了多種形式的活動，都與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
設(shè)計理念
通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓每位學(xué)生都能積極參與到活動中去。通過實踐活動，使學(xué)生在探索中體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，并在活動中學(xué)會觀察、思考和創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生熟悉太陽升起的地方，確立起東方的概念。
2、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握南、西、北方位。
3、感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。
4、知道在地圖上東、南、西、北的方向。
5、通過啟發(fā)，使學(xué)生在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向時， 會辨認(rèn)其余的三個方向。
教學(xué)重點：
1、確立“東”的方位。
2、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實踐活動。
3、知道地圖上東、南、西、北的方向。
教學(xué)難點：
實景中方位感與紙面上方位感的相互轉(zhuǎn)移。
教學(xué)過程
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用豬媽媽和豬寶寶在草原上的圖片引出迷路現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生解決問題的動機(jī)。開始學(xué)習(xí)方向與位置，并示題：方向與位置。
【設(shè)計意圖:課的開始，通過多媒體展示圖片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，認(rèn)識到方向的重要性。使學(xué)生迫切想知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。】
（二）校園觀察，體驗方位
帶上數(shù)學(xué)書、鉛筆、橡皮，和老師一起去操場認(rèn)一認(rèn)方向。
1、做預(yù)備運動：
2、學(xué)習(xí)四個方向：
從太陽升起的方向引出。
（可以通過一年級語文已學(xué)的方向歌介紹四個方向）。
邊說邊做：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
師引導(dǎo)生分別說出操場四個方向及景物。
3、游戲（比賽）
學(xué)生轉(zhuǎn)身，手指方向，看誰做得又對又快
① 直說東、南、西、北四個方向。
② 隱藏四個方向
③ 說一個方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向相反的方向。
讓轉(zhuǎn)身較快的同學(xué)說說他的記法。
引出：東西、南北是相對的兩個方向。
4、繪制簡單操場地圖
自己選一個位置坐下，把學(xué)校四周的景物寫在附錄p105。回教室。
【設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生空間觀念較差，辨認(rèn)方位不是件容易的事，但把學(xué)生組織在教室外，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和兒歌、指一指、轉(zhuǎn)身比賽等豐富的活動，使學(xué)生記住了東、南、西、北四個方位，并能辨認(rèn)。培養(yǎng)學(xué)生分析和推理能力，使學(xué)生學(xué)會觀察、善于思考，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。】
（三）室內(nèi)辨認(rèn)，實現(xiàn)遷移
1、快速回教室，師出示校園的照片，一起回憶，及時鞏固。