《方向與位置——東南西北》
2、把“東南西北”貼在教室
3、展示學生記錄，發現不統一的問題。
4、觀察地圖，介紹并熟悉約定方向
出示中國地圖介紹這個約定。
根據中國地圖說一說，北京在中國的（北方），海南島在中國的（南方），西藏在中國的（西方），東海在中國的（東方）。
5、重新繪制地圖
生按上北、下南、左西、右東的約定重新繪制地圖到p58。
師展示學生重新繪制的地圖。
【設計意圖:學生在操場上通過實踐活動辨認了方向，體驗到了東、南、西、北的相對位置關系，再通過學生繪制地圖中的方向不統一，引出“上北下南，左西右東”的制圖約定，并按約定重新繪制。】
（四）鞏固練習，擴展運用
1、以自己為中心說一說
面向不同方向，說說以你為中心的四個方向上分別是哪位同學。
2、根據局部地圖說一說
3、借助局部圖展開空間想像
4、（機動）觀察地圖發現：“街”一般是南北朝向的，“路”一般是東西朝向的。
【設計意圖:進一步體驗四個方向，讓學生通過實踐了解一旦自己的位置定下來，自己的東南西北面景物是不變的。能以某物為中心，說說它的東南西北面各有什么，并能說說在某物的哪面。】
5、 擴展知識
介紹指南針、天然指南針等辨別方向的物品與方法。
用《要是你在野外迷了路》結束本課。
師：辨別方向的辦法還有很多，請同學們在課后問家長或查資料，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。
【設計意圖:回歸課始的迷路怎么辦?使整個教學活動完整,讓學生在提出問題和解決問題之中得到成長。】
（五）小結課堂，疏理知識
這節課你學到了什么？（出示課題）
（六）機動
看書并完成書p58和p59相關練習題。