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《東南西北》

《東南西北》

教學設計

 

 洪上寄宿制中心小學  郭進芳

教學目標:

1、經(jīng)歷在現(xiàn)實的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個方向的過程,能正確地辨別這四個方向。

2、在用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及根據(jù)給定的一個方向確定其他三個方位的過程中,提高運用所學的方位知識解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)數(shù)學應用意識,發(fā)展對數(shù)學的興趣。

教學重點:在情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個方向。
教學難點:根據(jù)一個方向確定和描述其他三個方向。

教具準備:指南針、多媒體課件

教學過程:

   一、情境導入

   1.師生齊唱兒歌《東西南北》。

   全班齊誦兒歌:早晨起來,面向太陽。前面是東,后面是西。左面是北,右面是南。

    2.老師:同學們,在生活中你是怎樣辨別方向的?

   3.板書課題:東南西北

   二、探究新知

   1、教學例題。

   談話:同學們喜歡看動畫片嗎?課件演示:例題圖《小明上學》。

   提問:從剛才的動畫片中,你看到了什么?想到了什么?你知道太陽是從哪個方向升起的嗎?哪個方向是東?

   談話:同學們說得很好。請同學們起立,面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎?你的后面、右面、左面各是什么方向?自己先指一指、說一說,再跟小組內(nèi)的同學說一說。

   學生活動,并在小組內(nèi)交流。

全班交流。

師:我們前面是(  ),左面是(  ),右面是(  ),后面是(  )

全體起立:面向(  ),后面是(  ),左面是(  ),右面是(  );向右轉,前面是(  ),后面是(  ),左面是(  ),右面是(  );向右轉,前面是(  ),后面是(  ),左面是(  ),右面是(  );向右轉,前面是(  ),后面是(  ),左面是(  ),右面是(  );向右轉,又面向(東面)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(東西相對 、南北相對;按順時針方向旋轉;不管朝哪個方向,東南西北的方向不變)  板書:東西相對    南北相對

談話:現(xiàn)在請同學們轉過身來坐下,我們看屏幕:小明也像同學們一樣,在一天早晨,面向太陽站立。你知道(課件出示:小明面向太陽站立圖)小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎?(根據(jù)學生回答,把課本上的四句話填完整)

   小結:通過剛才的活動,我們認識了東、南、西、北四個方向。

   2、教學“試一試”。

   下面我們來做個指方向游戲好嗎?

  (1)游戲示范:請一個學生上來,先跟老師合作。

由老師發(fā)出口令,學生指出方向

  (2)學生活動:同桌學生先由一個人說口令,另一個人做,再進行交換。

  (3)談話:同學們做游戲的時候,豆莢老師提了一個問題,你能幫助解決嗎?

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