剪一剪（精選4篇）

剪一剪 篇1

　　【教學內容】 　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級下冊）》第46頁。 　　【教學目標】 　　1.技能目標：讓學生能夠剪出連續的對稱圖案。 　　2.認知目標：通過觀察圖形的形成過程，找出規律。初步培養學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。 　　3.情感目標：在剪紙活動中，注意讓學生感受其中蘊涵的數學知識及數學美。培養學生的想象力和創造力，培養學生邊思考邊操作的良好學習品質。 　　分層教學目標： 　　1.能夠獨立剪出各種連續的對稱圖形，自主發現圖中蘊涵的數學規律。建立初步的空間觀念。 　　2.能夠獨立剪出各種連續的對稱圖形。在同學的幫助下，發現圖中蘊涵的數學規律。建立初步的空間觀念。 　　3.在小組合作中，剪出連續的對稱圖形，發現圖中蘊涵的數學規律。建立初步的空間觀念。 　　【教學重點、難點】 　　讓學生剪出連續的對稱圖案（折法和剪法）。發現圖中蘊涵的數學規律。 　　【課堂教學組織形式】 　　以六人或七人小組合作探究、互幫互助的學習形式為主。每組一般由一至兩個能力較強的學生，四個能力一般的學生，一個學習較困難的學生組成。 （2）請你想一想，我是怎么剪出兩只連續的蝴蝶的？ 　　出示剪剩的底部。 　　師：告訴你，秘密就在這張紙上。 　　引導學生分析折的原理。 　　［設計意圖：讓學生看著圖，感受到數學的美，激發學生求知的好奇心，培養學生的觀察能力。猜一猜，給予學生猜想的空間，建立起學生的空間觀念。］ 　　三、實踐探究 1.初次剪蝴蝶。 　　（1）以小組為單位實踐探討：怎樣折才能剪出兩只蝴蝶？ 　　出示學習提示：確定折的方法動手實踐交流、反饋。 　　（2）動手實踐，合作交流。 　　（教師巡回指導） 　　學生可能出現以下折法。 　　① 拿一張紙折三折。 　　② 拿一張紙對折兩下。 　　（3）比較一下哪種方法好。 　　（對折再對折比較簡便） 　　備擇方案：如果無法比較出好壞，教師讓不同折法的學生在紙上畫好蝴蝶，剪一剪。 　　個別化輔導：小組學習時，教師進入一至二組參與討論、巡回，了解、收集學生的各種方法。 　　［設計意圖：教師沒有直接給予學生折的方法，而是讓學生通過動手實踐、小組探究交流來發現方法，掌握方法。教師對于學生的各種方法，沒有作出評價，而是讓他們把各種方法進行對比、分析，從而得到最優化的折法，充分體現了學生在課堂中的主體地位。］ 　　2.再次剪。 　　師：根據剛才我們討論出的折法，你能試著剪兩只蝴蝶嗎？ 　　（1）學生再次動手實踐，教師巡回指導。 　　學生可能出現以下情況： 　　① 兩只蝴蝶不連續。 　　② 一只蝴蝶完整，另一只蝴蝶不完整。 　　備擇方案：如果沒有學生出現錯誤情況，教師拿出錯誤進行分析。 　　個別化輔導：教師觀察動手能力較弱學生的剪蝴蝶過程，研究其錯誤根源。 　　（2）請剪成功的學生來說說：你是怎樣剪的？剪的時候要注意些什么？ 　　學生歸納要注意兩點： 　　① 必須從不開口處畫半只蝴蝶。 　　② 大翅膀不能剪斷。 　　師：為什么大翅膀不能剪斷？ 　　生：如果剪斷，蝴蝶就不連續了。 　　（3）師：請剪錯的同學再剪一次，剪對的同學仔細觀察一下，他剪對了嗎？ 　　個別化輔導：有針對性地關注一些動手能力較弱的學生。 　　［設計意圖：這一教學環節，教師先讓學生獨立探究、動手實踐 ，再讓成功的學生介紹自己的經驗，不僅給予其他同學啟示，也使自己體驗了成功的喜悅。讓成功的學生去幫助動手能力較弱的學生，努力克服在數學活動中遇到的困難，促進了學生之間的相互交流，也激發了學生學習的積極性。］ 　　四、發揮想象，探究規律 1.剪自己喜歡的圖案。 　　（1）師：剛才我們學會了剪兩只連續的蝴蝶，你能用這種方法剪出其他你喜歡的圖案嗎？ 　　生：能。 　　（出示墻報） 　　（2）學生三次動手實踐。 　　出示學習提示：剪一剪，剪出你喜歡的圖案一邊剪一邊填一填，如果對折3次或4次，能剪出多少個圖案最后把你剪好的圖案貼上墻報，寫上自己的名字。 　　個別化輔導：參與動手能力較弱的學生和中等學生的剪紙活動，并與他們交流剪的過程及圖案個數。 　　［設計意圖：這一教學環節留給了學生創作的空間，充分發揮了學生的想象力和創造力，培養學生的創新意識。通過布置墻報的活動，使學生將所學知識運用于生活，使學生體驗成就感，更使學生感受到數學的美。讓不同的學生在數學上得到不同的發展。］ 　　2.想一想，找規律。 　　（1）反饋填表結果。 對折次數格子個數圖案個數1212423844168 　　（2）你能發現什么規律？ 　　生：每多折一次，圖案個數是前一次的2倍。 　　對折一次圖案個數1個 　　對折二次圖案個數1×2=2（個） 　　對折三次圖案個數2×2=4（個） 　　對折四次圖案個數4×2=8（個） 　　生：格子個數是圖案個數的2倍。 　　圖案一個格子個數1×2=2（個） 　　圖案二個格子個數2×2=4（個） 　　圖案四個格子個數4×2=8（個） 　　圖案八個格子個數8×2=16（個） 　　圖案個數×2=格子個數 　　…… 　　備擇方案：如有學生沒有發現規律，請學生進行小組討論。 　　［設計意圖：從實踐中去發現規律，歸納規律，從生活中的現象來透視數學問題。］ 　　3.應用規律。 　　師：根據剛才總結的規律，對折5次，格子數與圖案數會有什么變化呢？ 　　生：圖案個數是8×2=16（個），格子個數是16×2=32（個）。 　　［設計意圖：發現規律之后應用規律，把所學知識抽象化。］ 　　五、課堂總結 1.師：你認為剪連續的圖案應該注意什么？ 　　注意事項：①對折；②從閉口處畫起；③連接處不能剪斷。 　　2.生活中你見到過連續的圖案嗎？ 　　（1）教師示范，出示圖片。   （2）學生自由發言。 　　［設計意圖：將所學知識與生活相聯系，體現了“數學來源于生活，運用于生活”。讓學生在實際生活中感受到數學的美。］ 　　【設計說明】 　　1.以課標為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。“剪一剪”是一節實踐活動課，本課取材于中國民間傳統的剪紙，新鮮而富有挑戰性。 　　2.以學生已有的經驗為基礎，設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。在設計“剪一剪”這節課的教學內容時，我注意到結合學生已有的知識經驗，在課的一開始就復習鞏固了學生早已熟悉的內容：對稱圖形，為建構新知識打下基礎。為了幫助學生更好地學習數學知識，我提供了許多學生熟悉的生活環境，如：裙子的條紋，衣服的花邊等，讓學生感受到生活中處處充滿數學，激發了學生學習的興趣。 　　3.教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。在設計這節課的教學環節時，我先讓學生掌握剪兩個連續對稱圖形的方法。然后通過大量的實踐活動，讓學生獨立發現其中所蘊涵的數學知識，盡可能的給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現的機會，多一點成功愉快的體驗。 　　4.注重體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。在實踐活動中，我充分利用小班特色，通過六人小組討論，讓動手能力強的學生來幫助動手能力較弱的學生，促進生生間的互動，初步形成評價與反思的意識。 　　5.大力培養學生的創新精神，實現傳授知識、發展能力、培養創新三者水乳交融。實踐活動 ，讓學生展開想象的翅膀，剪出各種各樣的連續對稱圖形，顯示出學生創造的能力。讓自由、創新、審美的氣氛在課堂中彌漫。

剪一剪 篇2

　　第三課時  剪一剪

　　教學內容：

　　教科書第46頁 

　　教學目標 ：

　　1、讓學生剪出連續的對稱圖案。

　　2、培養學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。

　　3、培養學生邊思考邊操作的良好學習品質。

　　4、讓學生剪出漂亮的圖案，培養學生的審美能力。

　　教學重、難點：能剪出各樣圖形。

　　教具準備：彩紙數張，剪刀一把、鉛筆等。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　同學們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節課，我們一起來剪一剪。

　　[設計意圖]開門見山直入課題讓學生明白這節課要做些什么。

　　二、探索新知

　　1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。

　　[設計意圖]喚起學生對對稱圖形回憶，有意識地對“畫”的注意，為下面的探究新知做好準備。

　　2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現在這個樣子。對于學生的回答。給予肯定。

　　那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續的小人。

　　（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。

　　a)方法1：把紙連續對折兩次，再畫出半個小孩。

　　b)方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。

　　c)方法3、：把紙從一端連續往里折3次，再畫出半個小人。

　　d)方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。

　　（2）試一試鼓勵學生按照自己的想法動手試一試，在學生活動過程 中，教師收集出現不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學生訂正。[設計意圖]這是一個 重要環節，讓學生通過觀察兩個連續的小人，加深對圖形平移的認識。

　　（3）小結：看來要剪出兩個完整的連續的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。

　　3、鞏固體驗，請同學重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。

　　悟規律 1、學生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說理由

　　[設計意圖]以上做法，鼓勵學生積極思考，開動腦筋，充分體現新課精神，讓學生做學習的主人，有意識培養學生的空間觀念。

　　4、發揮想象，自主創意出示教師作品，讓學生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。

　　三、總結評價 這節課你掌握什么本領？

　　教學反思：

剪一剪 篇3

　　剪一剪

　　教學內容：

　　教科書第46頁

　　教學目標：

　　1、讓學生剪出連續的對稱圖案。

　　2、培養學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。

　　3、培養學生邊思考邊操作的良好學習品質。

　　4、讓學生剪出漂亮的圖案，培養學生的審美能力。

　　教學重、難點：能剪出各樣圖形。

　　教具準備：彩紙數張，剪刀一把、鉛筆等。

　　教學過程：

　　揭示課題

　　同學們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節課，我們一起來剪一剪。

　　[設計意圖]開門見山直入課題讓學生明白這節課要做些什么。

　　探索新知

　　1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么?你給它取個名字吧。

　　[設計意圖]喚起學生對對稱圖形回憶，有意識地對“畫”的注意，為下面的探究新知做好準備。

　　2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現在這個樣子。對于學生的回答。給予肯定。

　　那么它成了什么樣了?請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續的小人。

　　(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。

　　方法1：把紙連續對折兩次，再畫出半個小孩。

　　方法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。

　　方法3、：把紙從一端連續往里折3次，再畫出半個小人。

　　方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。

　　(2)試一試鼓勵學生按照自己的想法動手試一試，在學生活動過程中，教師收集出現不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里?及時幫學生訂正。[設計意圖]這是一個 重要環節，讓學生通過觀察兩個連續的小人，加深對圖形平移的認識。

　　(3)小結：看來要剪出兩個完整的連續的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。

　　3、鞏固體驗，請同學重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。

　　悟規律 1、學生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩?說理由

　　[設計意圖]以上做法，鼓勵學生積極思考，開動腦筋，充分體現新課精神，讓學生做學習的主人，有意識培養學生的空間觀念。

　　4、發揮想象，自主創意出示教師作品，讓學生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。

　　三、總結評價 這節課你掌握什么本領?

　　教學反思：

剪一剪 篇4

　　第一課題 剪一剪《七彩蝴蝶》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞漂亮的各種各樣的花蝴蝶，提高學生對美的感受能力。

　　2、運用剪刀等工具進行蝴蝶剪紙創作，引導學生初步了解剪紙藝術表現手法上的不同特點。

　　教學重難點：

　　用剪刀等工具進行蝴蝶剪紙創作，表現出不同特點、不同花紋的蝴蝶圖案。

　　教具準備：

　　教學課件光盤、各種各樣的蝴蝶的圖片、參考圖、蝴蝶剪紙作品數幅。

　　學具準備：

　　各種各樣的蝴蝶資料、彩色紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、板書：七彩蝴蝶

　　2、提問：為什么把蝴蝶說成是七彩蝴蝶呢？

　　教師小結：

　　3、引導學生欣賞各種各樣的蝴蝶圖案和蝴蝶照片。

　　4、提問：你認為這些蝴蝶哪些地方很美？他們都有哪些特征？

　　5、展示蝴蝶的特征：對稱的圖案。

　　6、提問：怎樣用剪刀剪一個對稱的圖案？

　　7、示范用剪刀剪一個對稱的圖案，指導學生拿出準備好工具，嘗試著剪一只對稱的蝴蝶。

　　8、老師巡回指導。

　　9、課堂小結，展示構圖漂亮的學生作業。

　　1、思考。

　　2、學生思考問題，并回答

　　3、欣賞老師出示的圖案、照片。

　　4、學生思考回答

　　5、觀察蝴蝶的對稱圖案

　　6、學生回答：對折的方法，先折后剪。

　　7、觀察并嘗試完成老師布置的作業。

　　8、學生作業。

　　9、學生展示漂亮的蝴蝶圖案作業。

　　第二課題 畫一畫《花風箏》

　　美術課目標：

　　1、通過對風箏文化的了解和感受，結合學生親手制作與放飛的體驗，引發學生對民間藝術的濃厚興趣。

　　2、欣賞與動手的過程中，感受與風箏有關的活動所帶來的快樂。

　　教學重難點：

　　啟發學生用畫筆表現不同的風箏美麗的圖案。

　　教具準備：

　　1.有關風箏的圖片資料、vcd光盤等。

　　2.風箏文化的文字資料以及與科學相聯系的資料等。

　　3.美術材料、工具等。

　　學具準備：

　　收集各種各樣的風箏圖案資料、水彩筆、彩色紙等。

　　教學過程：

　　教師活動復備學生活動復備

　　1、組織教學：檢查學生的工具。

　　2、唱一唱：有感情的歌唱歌曲《放風箏》。

　　3、談一談：春天放風箏有什么感想。

　　4、看一看：

　　出示課件：各種各樣的風箏圖片資料。

　　5、講一講：

　　老師講一講關于風箏的文化歷史背景。

　　6、提出作業要求：

　　根據自己的想法，用水彩筆設計制作一個漂亮的風箏圖案造型。

　　7、做一做：

　　鼓勵學生大膽想象，用水彩筆設計制作一個漂亮的風箏圖案造型。

　　8、教師小結，展示學生作品。 1、準備好工具，靜息。

　　2、有感情的歌唱歌曲《放風箏》。

　　3、學生談春天放風箏的感想

　　4、看各種各樣的風箏造型圖案。

　　5、聽老師講關于風箏歷史文化背景。

　　6、認真聽教師講作業要求。

　　7、完成作業：

　　用水彩筆設計制作一個漂亮的風箏圖案造型

　　8、展示作品并欣賞