二年數學下：《第四單元－表內除法 整理和復習》設計（通用2篇）

二年數學下：《第四單元－表內除法 整理和復習》設計 篇1

　　第八課時  整理和復習（一）

　　教學內容：

　　課本P63頁第1題，練習十四的第1～6題  

　　教學目標 ：

　　1、 使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　2、 使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，并能夠解決問題，培養學生應用數學的意識。

　　3、 培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

　　教學重點：

　　求一個數是另一個數的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。

　　教學難點 ：

　　用乘法口訣求商，按除數相同的規律進行整理。

　　教學準備：實物投影、主題圖

　　教學過程 ：

　　一、 創設情景，引入談話

　　師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？

　　【設計意圖】：直奔主題，讓學生在最短的時間內直接明確學習的內容和任務。

　　二、 合作交流，探求新知

　　1、 教學第63頁主題圖

　　師：你看懂了什么？

　　引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意

　　生：咱們把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

　　師：（1）發下一張空白的表格紙

　　（2）組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式

　　（3）讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進行整理，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。

　　【設計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。

　　三、知識應用，體驗成功

　　1、學生做第64頁的第1題

　　（1）先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。

　　（2）要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。

　　2、游戲形式做第64頁第2題

　　（1）先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號

　　（2）使學生初步形成百以內四則運算的口算技能

　　3、學生獨立完成第65頁第4、6題

　　4、做第65頁中第5題

　　（1）先讓學生看懂圖意

　　（2）再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

　　（3）使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。

　　【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。

　　四、 回顧全課，總結提高

　　這節課你有什么收獲？

　　五、隨堂練習

　　教學反思：

二年數學下：《第四單元－表內除法 整理和復習》設計 篇2

　　第九課時    整理和復習（二）

　　教學內容：

　　課本P63頁第2題，練習十四第7～10題   

　　教學目標 ：

　　1、 讓學生會綜合應用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉化的數學方法。

　　2、 注重引導學生利用數學思想和方法觀察生活中現象，感受數學與人類生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　1、使學生進一步掌握倍的概念。

　　2、培養學生認真、細致的計算習慣。

　　教學難點 ：

　　利用混合運算并進行逆向推理的練習，并用多種解決方案。

　　教學準備：實物投影、主題圖

　　教學過程 ：

　　一、 創設情景，談話引入

　　師：同學們，我們生活中處處有數學問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個數學問題，同學們會解決嗎？

　　【設計意圖】：創設情景，激發學習興趣。

　　二、 合作交流，探求新知

　　1、 教學第63頁主題圖

　　師：你看懂了什么？

　　生：一個班的學生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？

　　師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？

　　（1） 讓學生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。

　　（2） 小組合作交流不同的解題策略。

　　生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人)      36÷9=4（組）

　　生：2、用綜合算式解答：6ⅹ6÷9=4（組）

　　師：用乘除法解決生活中數學問題，要想好先算什么，后算什么。

　　2、 學生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）

　　（1） 師：夏天到了，同學們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？

　　要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學生從不同的角度提出數學問題，解決數學問題，培養學生提取信息和處理信息的能力。

　　（2） 學生小組合作提問題

　　（3） 小組匯報提問題的情況

　　（4） 教師把學生提的問題板書出來，并組織學生解決以上問題。解決問題時，讓學生說一說其中的數量關系。

　　【設計意圖】：利用情景圖讓學生從不同的角度提出數學問題，解決數學問題，培養學生提取信息和處理信息的能力。

　　三、 知識應用，體驗成功

　　1、 學生做第64頁的第3題

　　（1） 先讓學生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。

　　（2） 讓學生各自獨立進行解答。

　　（3） 組織學生互相進行交流、評價等活動，再次說一說自己的解題思路，讓學生掌握此類問題的解法。

　　（4） 展示不同的計算方法。

　　（5） 看著這一幅情景圖，你還想提出什么數學問題？

　　2、 學生獨立完成第65頁第7題

　　3、 第66頁的第9題

　　讓學生根據題目的要求，同桌的兩人進行猜數活動。

　　4、做第66頁中第10題

　　（1）先讓學生自主探索，自己填上合適的數。

　　（2）組織學生交流，說一說填數的策略。

　　（3）師生共同歸納填數的一般思路：與混合運算的順序正好相反。（如下圖）

　　【設計意圖】：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。同時引導學生體會解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。

　　四、 課堂小結：

　　通過今天這節課的整理和復習，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享！

　　教學反思：