Unit 7 Weather 第六課時
2、復習階段二（revision section ii） 通過以上的復習，學生已經具備了綜合運用已學知識的能力，在此基礎上教師根據學生的實際能力和口語交際的需要，進行適當的拓展，教師以summer and winter為題，將課文五個部分串接成一首新的兒歌，為學生輸入更多豐富的語言,而且也潛移默化的進行了鞏固和復習。 activity 1 (match)1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u7-p6-2）2）屏幕3）錄音機 2.活動過程（process） stepscontentsmethodspurpose1listening教師將自編的兒歌事先錄好音,讓學生聽一遍. 主要活動語言的第一次輸入 2listen and match指導學生再聽一遍錄音,并完成練習紙上的練習,同時邀請2位學生到屏幕上來做,加強比賽的競爭性.以兒歌為載體,用比賽的方式, 把本課的主要單詞和句型從聽說落到認讀. activity 2 （group work）1、教學輔助(aids)圖片 2.活動過程（process） stepscontentsmethodspurpose1reflection 一邊跟讀錄音中的兒歌，一邊校對listen and match 活動的正確率。 2learn the rhymes in groups 將學生們分成四人小組，在組長的帶領下朗讀和表演新的兒歌，并分別在集體中匯報。發揮學生自主學習和表演，創造的能力3make the title 引導學生為兒歌加題目通過加標題的形式,了解和檢測學生們對兒歌內容的理解,只要合理,允許和鼓勵多種答案 3、復習階段三（revision section） 通過前階段的口語交際操練，學生在知識技能的聽說方面已具備了相應的能力，下一階段的任務是讀寫能力的跟進。由于受二年級學生的年齡特點的制約，教師在設計練習時要盡量側重于認讀，逐步培養學生的閱讀和書寫能力。activity 1（exercise ）1、教學輔助(aids)1）練習卷 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習卷第二題: write the missing letters練習卷第二題，根據提示，寫出所缺字母，組成單詞。可以體現學生之間認讀單詞能力的差異2練習卷第二題trace the letters在書寫字母ll前，現將字母aa—kk的書寫形式書空一邊。幫助學生掌握字母的書寫。 activity 2（exercise ）1、教學輔助(aids)1) 練習卷 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1try to read them. 教師出示字母組卡片：bdc fge ilj khalhi aec fjg認讀字母組不僅為今后拼讀單詞打下基礎，同時也在認讀的過程中幫助學生比較這些容易混淆的字母。2練習卷第三題draw lines to match the capital and small letters.練習卷第三題:將字母kk, ll 的大小寫形式配對。掌握字母kk, ll的大小寫形式 附件：媒體制作說明（2a-u7-p6-1）屏幕上映出的四個季節的圖象，并配有文字spring, summer, autumn, winter. （2a-u7-p6-2）屏幕上映出如下文本, 并把這份材料也發給學生,每人一份summer jelly winter gloves summer listen to scarfs look at ice-cream wintertitle____________________ ___________is cold. ___________ is hot.___________the wind. ___________ the sun.it blows on my face. it shines on my face.it blows on my nose. it shines on my nose.my hands, my toes, my hands, my toes, cold, cold, cold. hot, hot, hot.i wear hats, ______ and_____in winter. i eat________, _________and water melon in summer.i can make the snowman in winter. i can swim in summer.i like___________. i like___________.