Unit 7 Weather 第五課時
activity 2 （asking and answering）1、教學輔助(aids)1) 電腦（2a-u7-p5-1）圖片:冰淇淋,雪花, 雪人, 大太陽, 太陽傘, 圍巾 （2a-u7-p5-2）如課文p36頁的圖片，并伴有文字 what can you see in winter? what colour is it?2）屏幕 2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1question1t: what can you see in the picture?在句子中復習已學的單詞，從詞的訓練逐漸上升到句子的訓練。2question2t: what can you see in winter/summer? 允許和鼓勵學生說出圖片上沒有的單詞，發揮學生的想象力和實際運用能力。3.talk about the picture.借助媒體(p36)圖和提供的問題，讓學生們互相問問題。句子訓練從扶到放，培養學生主動學習的能力。 activity 3 （rhyme）1、教學輔助(aids) 1)錄音機2)電腦（2a-u7-p5-3）3)屏幕 2、活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen to the rhyme.看課文圖片,聽錄音中的兒歌一遍.初步感知兒歌內容2listen and fill in the blanks教師出示媒體,讓學生聽錄音后說出空格上的單詞。引導探究,主動學習.3repetition 一邊跟讀兒歌,一邊做動作.(多次)用動作幫助理解兒歌的趣味性 3、任務后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。也可以在確保完成基本教學目標的基礎上，結合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現的教學內容進行拓展。 activity 1(listening)1、教學輔助(aids)1）電腦（2a-u7-p5-4）2)屏幕 1. 活動過程（process）activity 1（review the rhyme） stepscontentsmethodspurpose1act out the rhyme of “let’s enjoy.”師生一起邊做動作邊說兒歌 2look and fill in the blanks教師提供比剛才空格還要多的兒歌模式,引導學生回憶兒歌.培養學生理解和記憶的能力. activity 2（make the new rhyme ） stepscontentsmethodspurpose1q:t: is it winter, too?what can you see now?教師提供夏天的圖片和一些物品,引導學生創造新的兒歌.2make the new rhyme指導學生們在小組里討論，用這些新的圖片創編新的兒歌。利用學生之間的思維和語言積累的差異，互相幫助，適時輸出。3act them out 分別請幾個小組來表演.使學生感到自己也能編兒歌，體驗取得學習成就的快樂。 activity 3（homework ）stepscontentsmethodspurpose1練習冊第一題: listen and circle練習冊第一題，根據聽到的內容，圈出正確的圖片。可以體現學生之間的聽力和理解、認讀能力的差異2act out the rhyme..要求學生向家長表演今天學習的兒歌，也可以是創編的兒歌。為學生樹立學習的自信心。