2A Unit 8 Clothes 第五課時

2、復習階段二（revision section ii） 通過以上的復習，學生已經具備了綜合運用已學知識的能力，在此基礎上教師根據學生的實際能力和口語交際的需要，進行適當的拓展，讓學生把知識融會貫通的整合起來，逐步形成自己的語言。  activity 1 (true or false)1、教學輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-1）2）屏幕3）錄音機 2.活動過程（process） stepscontentsmethodspurpose1listening教師將事先準備好的對話錄在錄音機里，讓學生聽。 完整對話內容的輸入，是對已學知識內容的整合。2listen and judge指導學生再聽一遍錄音,并完成練習紙上的練習,同時邀請2位學生到屏幕上來做,加強比賽的競爭性.以比賽的方式, 加強學生的競爭意識，從聽說落實到認讀. activity 2 （group work） 活動過程（process） stepscontentsmethodspurpose1say sth about the dialogue 根據剛才的對話，分小組讓學生用自己的話來說說或可以用表演的形式來演示一下。試著讓學生根據對話內容以自己的方式來表達，把學到的知識轉化成自己的（教師在旁可做些幫助），也可以用表演的形式來表達，其實這也是檢查學生對剛才對話的理解程度。2make the dialogue 將學生們分成四人小組，各自根據對話的形式，自編對話 發揮學生自主學習和表演，創造的能力 3、復習階段三（revision section）   通過前階段的口語交際操練，學生在知識技能的聽說方面已具備了相應的能力，下一階段的任務是讀寫能力的跟進。由于受二年級學生的年齡特點的制約，教師在設計練習時要盡量側重于認讀，逐步培養學生的閱讀和書寫能力。activity 1（exercise ）1、教學輔助(aids)1）練習卷  2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1trace the letters在書寫字母mm前，先將字母aa—ll的書寫形式書空一遍。幫助學生掌握字母的書寫。2read the letters教師出示字母組卡片：eg” bdc  mge   ilj  khalhm    aec    fjg”認讀字母組不僅為今后拼讀單詞打下基礎，同時也在認讀的過程中幫助學生比較這些容易混淆的字母。  activity 2（exercise ）1、教學輔助(aids)1) 練習卷 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1find the words練習卷eg “ e,r,d,s,s,”—dress在打亂的字母中找到正確的順序，并把他寫下來。幫助學生對單詞的認識2listen and tick練習卷eg” i need a new dress,( √ )   i like the new dress.(  )根據聽力的內容，打勾。既復習了單詞，同時對于句型增加其判斷力  附件：媒體制作說明（2a-u8- 1）屏幕上映出如下文本  (    ) mary is happy.(     ) mary’s dress is new and short.(     ) mary needs the new dress.(     ) mary likes the red dress.(     ) mary’s green dress is beautiful.  自編對話:a：hello, mary,how are you?b: hello, mum.i’m not happy.a: you’re not happy? why?b: mum, look at my dress.it’s old and short. i need a new dress.a: oh, yes, you need a new dress.let’s go shopping.b: oka: mary, look at this dress. it’s red. do you like red?b: no, i don’t like red. i like green. look at that green dress. so beautiful.i like that dress. a: let’s buy it .b: thank you,mum..