2A Unit 4 Going about 第二課時
stepscontentsmethodspurpose1get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.教師將新授的內容打亂順序，讓學生進行快速反應。培養學生認讀句子的能力。2competition教師將全班分為四組，將不同的句子傳給每組的排頭，讓他們一個一個傳下去，看哪個小組傳得既快又準確。 學生通過競賽的形式，熟練掌握句子的朗讀。 教師通過組織各種教學活動在鞏固語言的同時，讓學生在相互交流、合作中體會到學習的樂趣。 activity 4 （competition）1、教學輔助(aids)1)電腦（2a-u4-p2-2）2）屏幕 2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.媒體播放不同交通工具的聲音，讓學生通過辨別說出相關句子，而后屏幕出示準確的圖像。讓學生聽一聽、猜一猜、說一說,這一形式在說話的同時提高學生的積極性。2get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.請學生以兩兩形式進行競賽，反應快者為勝。從集體到個別，檢驗學生的掌握程度。 activity 5 （guessing game）1、教學輔助(aids)圖片2、活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.教師出示每一個交通工具圖片的四分之一，讓學生通過觀察，猜測是何交通工具，然后用所學句型表達。通過猜謎活動，在操練語言的同時，增加語言訓練的趣味性。2get off the bus.get off the plane.get off the ferry.get off the train.教師將全班分成若干小組，分發圖片，以小組形勢進行操練。以小組的形勢進行活動，在進一步鞏固語言的同時，培養他們合作意識。 activity 6（quick response）活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1get on the bus.get on the ferry.get on the train.教師通過動作演示適當拓展get on the bus.get on the ferry.get on the train.等句子，并讓學生跟讀模仿。根據學生的實際情況，適當拓展句型以豐富學生的語言。2get on/off the bus.get on/off the ferry.get on/off the train.教師讓學生通過他的動作或手勢盡可能快地說出相應句子。 通過快速反應，在操練語言的同時幫助學生更好地區分get on 和get off。3get on/off the bus.get on/off the ferry.get on/off the train.讓學生以兩兩的形式進行操練。以學生在相互交流中進一步鞏固語言。activity 7（commands and actions）活動過程 (process)stepscontentsmethodspurpose1get on/off the bus.get on/off the ferry.get on/off the train.教師在教室里安排三個座位，分別貼上bus,ferry和train的單詞卡片，學生根據教師所說的指令，重復指令并做出與之相符的動作。使學生能將動作與所學的指令相匹配，培養學生認讀單詞和直接用英語思維的能力。2get on/off the bus.get on/off the ferry.get on/off the train.請兩位學生上臺根據在坐學生的指令做出相應的動作，反應快者為勝。以競賽的形式，再次開展這一活動，激發學生學習的興趣。 activity 8 （chant）1、教學輔助(aids)錄音機 2、活動過程 (process)