《公雞的臉紅了》教學設計之一
教學要求：
1.通過課文學習，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關心。
2.理解“深夜、趕來、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。
3.能有表情地朗讀文中的對話。
教學過程 ：
一、復習字詞。
買菜蝴蝶結深夜搶修停止
二、用“句式變換”的方法學習課文第一段。
1.公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰?
(1)( )、( )、( )是公雞的鄰居。
誰能夠把第二個“、”換成一個字，意思不變?(和)
(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。
同樣，第二個頓號也可用“和”。
三、學習2—4段。
1.課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的?
2.學第二段。(學法指導)
兔子請公雞幫什么忙?把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請學生讀，這句話該怎么讀?
讀、評。(讀出了怎樣的感情?)
用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙?
出示句式：(誰)請公雞(幫什么忙)
3.自學第3、4段
鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢?我們用這個方法一步一步地來學習：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?
最后，說一說：(誰)請公雞(幫什么忙)
請自學3、4兩段。自學、巡視、指導。
4.匯報、交流。
讀讀說說。(按句式要求說)
5.理解公雞的話。
(1)公雞有沒有幫助鄰居們呢?
(2)你們是怎么知道的?
(讀讀公雞的話，理解公雞對話中的“！”)
6.朗讀訓練。誰來做有禮貌的、態度誠懇的鄰居?誰來做公雞?(學生讀對話，教師讀敘述部分)
四、歸納、填空。
( )、( )、( )請公雞（ ），公雞（ ）。
可是在公雞需要的時候，鄰居們（ ）了。
為什么要填“趕來”?(這個詞填得很好)
五、學習第五段。
1.鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段?
我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了”的那句話，用“~~~~~”劃下來再讀讀。
2.齊讀這句話。
“這時候”指的是什么時候?
(理解：深夜的時候，刮大風下大雨的時候，公雞的屋頂被大風刮跑的時候，公雞急得又叫又跳的時候。)
3.看圖：是什么時候?——深夜。
風很大，雨很急。公雞的屋頂被大風刮跑了；
說話：( )幫助公雞( )。
4.齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!
公雞想了些什么呢?請同學們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結尾開頭：
風停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業 。《課堂作業 》第6題。
板書：
1.劃~~~~~~ 兔子借籃子 不借!
2.讀 鴨子解蝴蝶結 公雞沒空!
3.說 松鼠叫一聲 不叫!
(誰) 請公雞(干什么) 趕來搶修臉紅◆