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《最好馬上找到他》教學設計

《最好馬上找到他》教學設計

之三
佚名


第一課時
教學目標 :
1、--學會本課11個生字,認識“羊”字頭,理解“馬上、民警、錢夾”等詞的意思。
2、--通讀課文,初步了解課文內容。
3、--講讀第1節,能有感情地朗讀并背誦第1節。
教學過程 

1、--揭示課題,激發興趣。
1)--出示課題,這節課我們學習第18課《最好馬上找到他》。“馬上”是什么意思?齊讀課題,注意突出“馬上”。
2)--讀了課題,大家心中一定會產生疑問,課題中的他是誰?誰想馬上找到他?為什么要馬上找到他?
2、--聽錄音,初步了解課文內容。
1)--請同學們帶著問題來聽課文的錄音。
2)--釋疑。(“他”是丟錢夾的人;我撿到了錢夾,想馬上找到他,免得他著急。)
3)--學習生字”丟、錢夾”。
①板書“丟、錢夾”。
②誰能用最簡單的方法學會這幾個生字?
用換偏旁法記:錢。用加減筆畫法記:丟、夾。
③錢夾是什么?(錢包、皮夾)
3、--自學生字新詞,讀通課文。
1)--輕聲自由讀課文,讀準生字的音,讀通每句詩句。
2)--劃出生字組成的詞語,用學習“丟、錢、夾”三個字的方法來自學其他生字。
4、--檢查自學情況。
1)--指名讀劃出的帶生字的詞語。
2)--重點正音:警jing 您nin 差chai 理發fa
3)--記憶字形:
用換偏旁法記:娃、難。
用加偏旁法記:您、啦。
用去偏旁法記:票。
重點分析:
警:上下結構,上邊“敬”,下邊“言”,民警是做什么工作的?
街:和“行”比較,左中右結構“彳、圭、干”,什么叫上街?
差:半包圍結構。
4)--指名讀課文,每人一節,讀后評議。
5)--齊讀課文,說說哪幾小節是寫“我”撿到錢夾的想法?
5、--講讀第1節。
1)--指名讀第1節,其余同學思考:我撿到錢夾后是怎么做的?你從哪句話看出來?
板書:撿到錢夾交給民警
2)--“交給您”中為什么要用“您”而不用“你”?
3)--“我”把錢夾交給民警后,還說什么?
板書:最好馬上找到他。
4)--“馬上”在這句話中是什么意思?“他”指誰?為什么“最好馬上找到他”?
5)--朗讀指導。
①讀好這句話,“馬上”要讀重音,在“馬上”一詞下加重音記號。
②這一段該用怎樣的語氣來讀呢?聽錄音范讀。
③學生朗讀。
6)--背誦指導。
①讓學生各自看板書試背第1節。
②指名背誦。
③齊背第1節。
6、--書寫指導。
警:上下各占半格,筆劃較多,要寫得扁一點。
您:書寫時“心字底”寫得扁一點。
街:左、中略高,右略低,第二個“土”末筆改提。
夾:注意筆順,第二橫靠近橫中線。
7、--課堂作業 。
抄寫生字和詞語。(課堂作業 第1、2題)

第二課時
教學目標 :
1、--講讀課文,理解課文內容,懂得撿到東西要及時歸還別人。
2、--結合課文,理解“可能、也許、發現、出差”等詞的意思。
3、--能有感情地朗讀課文。
教學過程 :

1、--復習鞏固。
1)--卡片認讀生字、新詞。
2)--讀準多音字:發fa fa。
3)--背誦課文第1節。
2、--學習第2節。
1)--這位小朋友撿到錢夾后,希望馬上找到失主。可失主是誰呢?他就想開了。指名讀第2節。其他同學用“——”劃出是誰丟了錢夾。
2)--比較句子,理解“可能”。
她是位媽媽。
她可能是位媽媽。(加上“可能”表示猜想)板書:可能媽媽
3)--自讀第2節,和“——”劃出表示媽媽心情的詞語。(板書:難過)“多難過”的“多”表示什么意思?可以用什么詞來代替?
4)--媽媽丟了錢夾后為什么會這么難過?(因為媽媽懷里抱著娃娃,娃娃可能哭著要回家,可媽媽沒錢買車票,所以心里非常難過。)
5)--看課文插圖,想象媽媽當時的神態和動作。
6)--齊讀第2節課文,把媽媽難過的心情讀出來。
7)--小結本節課文的學習方法。(讀、劃、想、看圖想象、感情朗讀)
3、--按照學習第2節的方法學習第3、4節。
1)--按要求自學3、4小節。
①用“。。”劃出“可能”的近義詞
②用“——”劃出誰丟了錢夾。
③用““劃出表示丟錢夾人心情的詞。
2)--討論、板書:
也許叔叔著急
也許孩子哭著
3)--理解內容。
①叔叔為什么著急?(因為叔叔出差到這里,丟了錢夾就沒辦法辦事和回家了,所以他著急。)(結合理解出差)
②“我”為什么會哭著不敢回家?
4)--看圖想象。
仔細看課文插圖,想象當時叔叔和孩子的動作、神態。請兩位同學上臺表演他倆的動作、神態。
5)--朗讀指導。注意讀郵叔叔著急、孩子害怕的心情。
4、--學習第5節。
1)--齊讀第5節。
2)--這一節和第1節一樣,作者為什么還要重復寫?(強調“我”想早些找到失主的迫切心情,說明“我”心中有他人。)
3)--感情朗讀這一節。注意讀出請求、著急的語氣。
5、--朗讀全文。
1)--開頭、結尾齊讀。第2——4節指名3人各讀一節,讀出不同的語氣。
2)--課文中的“我”是個怎樣的孩子?
6、--課堂作業 。
《課堂作業 》4、5題。

第三課時
教學目標 :
1、--能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、--初步培養學生關心別人、拾金不昧的思想品德。
教學過程 :

1、--復習檢查。
1)--比一比,口頭組詞。
夾()盞()難()
來()錢()誰()
漂()娃()去()
票()蛙()丟()
2)--用“馬上”說一句話。
2、--有感情地朗讀課文。
1)--有感情地朗讀課文。
2)--課文中的小朋友撿到錢夾后是怎么做的?對丟錢包的人有哪些猜想?
3)--根據板書指導背誦。
3、--總結談話,導行。
1)--課文中的“我”是怎樣的一個孩子?如果你撿到別人丟失的東西會怎么做?
2)--小結:當我們撿到東西時,要想到丟失東西的人是非常著急的,要想辦法找到失主,也可以把它交給民警叔叔或老師,讓大家想辦法找到失主。
4、--課堂作業 。
1)--比一比,再組成詞語。(課堂作業 3)
2)--填上合適的詞,把句子寫完整。(課堂作業 6)
3)--用“馬上”寫一句話。(課堂作業 7)

板書設計 :
可能媽媽難過
撿到錢夾 也許 叔叔著急 最好馬上找到他
交給民警 也許孩子哭著

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