《識字１》教學設計2
2、開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。
4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、全班齊讀。
有感情地讀，促進學生的感悟與想象。賞讀給學生提供展示機會，同時也促進了學生的相互學習。
三、練習
出示“我會讀”中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、再讀。采用多種方式讀。
采用活潑的方式進行朗讀與組詞，激發學習興趣，促進了鞏固與積累。
四、寫字
1、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導學生認讀。
2、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據規律分析字形，記住字形。
3、說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、教師范寫，學生評說。
5、學生練習。伙伴互評。
培養學生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進行訓練。
五、拓展
秋天是收獲的季節，學習伙伴說好收集了一些關于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、組內交流，加以整理。
2、全班展示。小組選出代表，把組內收集到的有關秋天的詞語展示出來。
3、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
展示交流，不僅促進學生積累詞語，還能培養學生收集和處理信息的能力。
【伴教錦囊】
〖關于秋天的詞語〗
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風習習