《植物媽媽有辦法》教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然。
3、正確認(rèn)識(shí)本課十七個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、在讀中感悟課文的韻律美和節(jié)奏美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫字
三、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前搜集一些有關(guān)植物傳播種子的方式方法。
2、老師也搜集一些植物的果實(shí)，并制作相關(guān)課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、激情引趣，談話導(dǎo)入
小朋友，喜歡去旅行嗎？我們?cè)鯓尤ヂ眯醒剑孔匀唤缋镉性S許多多的植物也很喜歡旅行，它們沒(méi)有手和腳，靠什么去旅行呢？今天，老師和小朋友一起去大自然探索，揭開(kāi)植物旅行的奧秘。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書，欣賞20課《植物媽媽有辦法》。
（二）、初讀課文，感知領(lǐng)悟
1、自讀課文，處理生字詞
師：用你喜歡的方式讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，有音節(jié)的看音節(jié)多讀幾遍，沒(méi)音節(jié)的互相問(wèn)一問(wèn)或查一查字典，注上音節(jié)再讀幾遍。
2、再讀課文，感知
師：請(qǐng)小朋友們大聲朗讀課文。讀后，你有哪些問(wèn)題弄不明白，需要大家?guī)椭憬鉀Q的提出來(lái)。
生：孩子長(zhǎng)大了，為什么就得告別媽媽？
生：課文講了一件什么事？
生：植物要旅行靠的是什么辦法？
生：文中都有哪些植物？用什么方法送孩子去旅行的？
生：為什么粗心的小朋友卻得不到它？得不到什么？
師：小朋友們，誰(shuí)愿意幫助他們解決這些問(wèn)題？
（孩子們互相解決了提出的問(wèn)題，有個(gè)別不太準(zhǔn)確的，老師沒(méi)有急于做出評(píng)判，留到精讀課文時(shí)，學(xué)生自己去理解，找到正確答案。）
3、個(gè)別讀文，領(lǐng)悟
師：有誰(shuí)愿意為大家讀一讀課文？這么多同學(xué)愿意，好，這排舉手的同學(xué)每人讀一小節(jié)。
（讀后，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音及斷句錯(cuò)誤。）
師：老師想考一考大家，看一看大家記住這些好朋友的名字了嗎？
（出示生字詞卡片，開(kāi)火車讀。）
“植物辦法四海為家就得旅行依靠蒲公英準(zhǔn)備降落傘紛紛出發(fā)蒼耳皮毛帶刺的鎧甲田野山洼豌豆豆莢曬啪底下炸開(kāi)仔細(xì)觀察知識(shí)粗心得不到”
師：小朋友們，請(qǐng)看這個(gè)“得”字，它怎么讀？你怎樣記住它？
生：就得出發(fā)，讀dei三聲。得不到它，讀de二聲。我拿得動(dòng)這塊磚，讀de輕聲。
師：你的辦法真聰明，把多音字放到語(yǔ)言文字中去記，很了不起。
（三）、精讀課文，理解重點(diǎn)
1、展示自己的植物，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離
師：課前，老師請(qǐng)小朋友們搜集了一些有關(guān)植物傳播種子的知識(shí)及實(shí)物，愿不愿意把你的收集展示給大家看呢？
生：（舉起一束大聲說(shuō)）這個(gè)植物叫二鬼杈，它扎到人的身上，人們就會(huì)把它帶走，帶到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
師：你的收集很好，還把這株植物帶來(lái)了，說(shuō)明你做事情很認(rèn)真。不過(guò)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“鬼針草”。
生：柳樹的柳絮隨風(fēng)飄蕩，飄到哪里就在哪里安家。
生：松樹的松果被松鼠儲(chǔ)藏起來(lái)，來(lái)年吃不了就會(huì)長(zhǎng)成小松樹。
生：櫻桃、野葡萄它們請(qǐng)小鳥來(lái)幫忙，小鳥吃了果肉后，果核隨糞便排出體外，排到哪里就在哪里生長(zhǎng)。