《植物媽媽有辦法》教學實錄
師：能不能像書上一樣，用兒歌的形式來夸一夸呢？
生：柳樹媽媽有辦法，她請風婆婆來幫忙，孩子隨風飄一飄，處處都能把家安。
師：真棒，讀來朗朗上口。誰還來？
生：松樹花，松塔塔，松樹片片層層搭，松針針，扎籬笆，松子兒，安了家。
師：真了不起，讀來押韻流暢。誰還想來？
生：野葡萄媽媽的辦法不尋常，她站在那里東張西望，請小鳥飛來嘗一嘗，就把葡萄娃娃送到四面八方。
師：太棒了！可以說你就是一位小詩人了。鼓勵鼓勵他。
師：今天，老師還給大家帶來了一位熱帶的植物媽媽，請看一看她是怎樣送孩子去旅行的？
（課件演示，椰樹傳播種子的方法）
師：誰來夸夸這位媽媽？
生：椰樹媽媽你真棒，你請海水來幫忙，就能送孩子去遠航。
師：不錯，當面直接夸它。誰能用兒歌來夸夸？
生：椰樹媽媽個子高，她的辦法真奇妙，她邀請海水來幫忙，讓椰樹寶寶高高興興去遠航。
師：真不簡單，我們班又有一位詩人誕生了。
（五）、總結回顧，提出希望
師：這節課我們一起探索了大自然中植物傳播種子的奧秘。誰能說一說植物媽媽送孩子去旅行都用了哪些辦法？
生：靠風傳播，靠動物傳播。
生：靠太陽傳播。
師：像豆莢這樣的植物，太陽一曬就蹦裂開來，這樣的傳播方式叫彈射傳播。
生：老師還有水傳播，像椰子、菱角。
師：對，非常準確。看來這節課大家掌握的很好。談一談你的收獲好嗎？
生：我知道了植物傳播有四種方法。
生：我知道大自然是豐富多彩的，只要細心觀察，就能從中學到很多知識。
生：我學會了編兒歌。
生：我還知道大自然里有無窮的奧秘，只要我們留心觀察，動腦思考，就會發現許多有趣的故事。
師：是啊，我希望你們大家要做生活中的有心人，成為一個會觀察，愛思考的好孩子，將來能夠更多地揭開大自然的未解之謎。下一節課，我們在理解詞語意思的基礎上背誦課文，識記17個生字，會寫田字格中的8個生字。有興趣的同學可以先想一想辦法，如何才能記住這些生字，把田字格中的字寫漂亮。下課。
課后反思：
這節課，從總體效果上看很好，師生的雙邊活動配合默契，在輕松自然的談話氛圍中完成教學目標，突出了重點。導課環節充分調動了學生學習的積極性，調動了小學生的閱讀興趣和觀察大自然的欲望。采用多種方法鼓勵學生個性化閱讀，朗讀指導很到位，并及時做出了評價。我認為較成功的是：能夠利用農村特有的資源。如展示蒼耳環節，讓學生動手摸一摸，掛到衣服上跳一跳，想一想，充分調動學生的多種感官參與活動，既培養了觀察能力，又訓練了思維能力，想象能力。讓學生編兒歌環節設計的也不錯，充分利用小筆頭，讓學生在語文實踐活動中提高自己。從課內延伸到課外，并且緊緊圍繞教學目標展開，既培養了學生熱愛大自然的興趣，又激發了學生觀察大自然的情趣。在這節課中，我采用多種渠道，創設各種情境，引導學生在實踐中學習，在輕松愉悅的氛圍中，倡導自主、合作、探究的學習方式，愛護學生的求知欲，激發學生的主動意識和進取精神。當然也有不足，小組合作學習的時間安排不夠充足。編兒歌指導的還不是很到位，有的兒歌過于牽強，但我也給予了肯定，不知這么做會不會造成孩子們在以后運用語言時不夠精練簡潔。