《識字二》課堂實錄（人教版二上）
生：加動作美讀全文
師：同學們，除了課本上提到的這些活動，在我們的生活中還有許多許多活動，你能不能也像這樣用三個字的詞說一說呢？誰想說？
生：說詞語（打掃衛(wèi)生的三字歌：擦黑板、擺桌椅、倒垃圾；上課時的三字歌：讀課文、認生字、動腦筋、答問題；課外活動的三字歌：學跳舞、做游戲、打籃球……）
師：看來，我們課內(nèi)課外的許多活動都可以用這種形式來表達呢。學習了這么長時間，同學們可能有點累了，那老師就帶你們到秋天的蘋果園里去看看吧。（板貼大樹圖片）瞧，本課的生字寶寶看到大家剛才表現(xiàn)這么好，它們急急忙忙地從詞語中跳——（展示圖片）了出來！它們都爭先恐后地跑到了蘋果樹上（貼生字），爭著和大家交朋友呢。愿意和他們交朋友嗎？
生：愿意。
師：只要叫對了它的名字，它就成為你的好朋友啦。誰先來？
生：指名讀
師：誰還想讀？
這么多同學都想讀，我們一起來讀好不好？
生：好
師：現(xiàn)在老師摘哪個，你就讀哪個。
生：齊讀
師：大樹爺爺看到你們表現(xiàn)這么好，他把自己的果實全都獎勵給了你們。快看看你的桌洞里，有沒有大蘋果呀？
生：有
師：快快把它拿出來吧！
生：（紛紛拿出蘋果袋）
師：蘋果袋里里面有什么呀？
生：有字卡
師：哦，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶摘掉了拼音帽子，它還是你的好朋友嗎？
生：是。
師：那就請你一邊叫著它的名字，一邊像老師這樣，把字卡拿出來擺在自己的桌子上，開始吧
生：邊讀邊擺字卡
師：擺好了嗎？
生：擺好了
師：同學們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡
師：接下來，我們做個“我說，你找”的游戲吧。也就是說，我說一個字，你快速把它找到，然后舉起來。聽清楚了嗎？開始。 “京戲”的“戲”在哪里？
生：在這里
師：都找對了嗎？
生：對了。
師：誰愿意象老師這樣考考大家？ 請你來
生1：象棋的棋在哪里
師：看看找對了沒有？非常棒。誰再來？
生：“養(yǎng)金魚”的“養(yǎng)”在哪里？
生2：喂鳥的喂在哪里
師：幫老師看看都對了嗎？這次同學們不僅找對了，而且速度還非常快。愿意在小組里做做這個游戲嗎？
生：愿意。
師：那就以小組為單位，組里的每一個同學分別當一次小老師來考考大家，好不好？開始吧
生：組內(nèi)做游戲
師：游戲做完了嗎？
生：做完了
師：看，樹爺爺看到你們的表現(xiàn)笑得多開心啊。聽，他還問了你們一個問題呢：小朋友們，你們記字記得這么快，用的什么好辦法呀？（學樹爺爺說話的語氣）誰想告訴樹爺爺？
現(xiàn)在請大家看著自己桌子上的字卡，把你記字的好方法先在小組里和同學交流一下。待會告訴樹爺爺，好嘛？
生：（小組交流）師巡視
師：交流的差不多了吧，同學們請坐正。誰想把自己記字的好方法告訴樹爺爺呀？（屏幕出示生字）請你來
生1：樹爺爺，我是用加一加的辦法記住“鴿”的，“合”和“鳥”加起來就是“鴿”。
師：還有哪些字也可用加一加這種方法記呢？
生2：棋、彈、胡、模
師：這真是記字的好辦法，一下子就讓我們記住了那么多的字。還有其他辦法嗎？誰還想告訴樹爺爺呀？
生3：我是用減一減的方法記住“胡”的，“湖水”的“湖”減去“三點水”就是“胡”。（加課件）