《識字二》課堂實錄（人教版二上）
生4：我在我家的棋盤上見過“棋”字，所以早就認識了。
師：在生活中學字，你真是個有心人。
生5：我用換一換的方法來記“戲”的，把“找朋友”的“找”的“扌”換成“又”就變成了“戲”。
師：你是個善于動腦的好孩子。
生6：我給“琴”編了個字謎：兩個小王手牽手，騎在“今”上并肩走。
師：編字謎記字形也是很好的學習方法。原來大家都有自己記字形的錦囊妙計呀！我真佩服你們！樹爺爺對你們們像老師這樣，讀一個字，收一個字，把樹爺爺送給你的禮物收起來吧。
生：收卡片
師：速度真快。看，現在調皮的生字寶寶又帶著他的新朋友來了，不知道你還認識他嗎？會讀的同學站起來讀。
生：起立讀。
師：看來，生字寶寶不管以什么形式出現，你們都認識他們啊!真了不起。可是要想和他真正成為的好朋友啊，那還得會寫呀。同學們能不能把生字寶寶寫好呢？
生：能。
師：（出示）這是本課要求我們會寫的字，誰來讀一讀？
生：指名一生讀
師：要求寫的字，我們拿起筆來就寫，行嗎？
生：不行，
師：那要怎么辦呢？
生：要先觀察。
師：是呀，那我們寫字前都要觀察什么呢？
生：先觀察字的整體結構，
師：對，還觀察什么？
生：還得觀察每一筆在田字格里的位置。
師：還有最關鍵的是觀察什么呢？
生：觀察哪一筆最容易寫錯。（師提示）
師：那就請用剛才的方法自己觀察一下吧。
生：仔細觀察
師：觀察好了，把你的想法和容易寫錯的地方提醒大家，跟大家交流一下。誰來說？
生1：在這些字中，“棋、鋼、彈、觀、”都是左右結構的字，寫的時候要左窄右寬。
師：你觀察得很仔細
生2：“養、琴”是上下結構的字，寫的時候上下要緊湊（兩手要表示緊湊）
師：你的眼睛真明亮。
師：在這些生字中，你覺得哪個字最難寫呢，我們就來研究研究它，把它寫好。好，你來
生：我認為“琴”字最難寫
師：誰還覺得“琴”字難寫？
生：舉手
師：這么多同學都舉手，那我們就來研究研究琴的寫法吧。怎樣寫好它，誰來提提建議？
生1：寫“琴”時注意第一個王的最后一筆“橫”變成“提”
師：你關注了最容易寫錯的一筆
生2：“琴”的下面是個“今”， 千萬不要把它寫成“令”
師：這也是老師想提醒大家的
生3：撇和捺寫舒展了才漂亮
師：只有一撇一捺寫舒展了，整個字才漂亮。你們的提醒很重要，那我們就按他們的提醒寫一個琴字吧。（師范寫）先在田字格的左上格寫一個王字，“橫、橫、豎、提”，再在田字格的左上格寫個王字“橫、橫、豎、橫”，接著再在豎中線往左一點起筆寫一撇，要寫得要舒展；再寫一捺，也要寫舒展;在豎中線上寫一點，最后寫豎折，落筆在豎中線上。
生：一塊書空
師：同學們，其實我們觀察完了之后，寫字的時候，是要屏氣凝神，一氣呵成的，大家看，老師再寫一個“琴”字。（把手放下）
師：寫的行嗎？
生：行
師：好，那就請你拿出筆來，打開課本24頁，自己先描一個再寫一個。注意，寫字姿勢要正確。