《歡慶》教學(xué)案例
【教學(xué)內(nèi)容】
通過多媒體演示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”,并滲透學(xué)習(xí)課文的方法指導(dǎo):看圖、說圖、讀句、解句,讓他們用此方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后幾句詩歌。
【片段】
1、師:大家收集的都是給祖國媽媽過生日的畫面,瞧,丁老師也收集到幾張給祖國媽媽過生日的圖片,小朋友看一看,是誰在給祖國媽媽慶生日?
2、多媒體演示:出現(xiàn)田野給祖國媽媽慶生日的各種各樣的圖片(金黃的稻田豐收了,黃澄澄的稻子,像金子一般閃亮→樹上結(jié)滿了紅通通的蘋果,令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜,一片豐收的景象)
3、師:看到這么美的畫面,誰來說一說,田野是怎樣給祖國媽媽過生日的?
生:田野獻(xiàn)上滿地的南瓜。
生:田野獻(xiàn)上滿樹的蘋果,看得我都想吃一口。
生:金黃的稻田像一片金子,閃閃發(fā)光,太美了。我想祖國媽媽一定非常喜歡。
4、師:是呀!豐收的果實(shí)都在為祖國媽媽歡慶生日。(再次演示多媒體,讓學(xué)生再次體會豐收的景象)
5、(出示四句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”、“楓林舉起火紅的旗幟”、“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂的樂曲”)師:小朋友,這邊有四句話,大家讀一讀,想一想,哪一句話是在寫剛才那幾幅畫面呢?(學(xué)生自由朗讀)
6、(學(xué)生上臺用鼠標(biāo)點(diǎn)擊,一生點(diǎn)擊:“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。電腦出現(xiàn)一幅田野豐收的情景,畫面下配有文中的一句話:“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。)
師:真棒!好,大家請把這句話讀一讀。(生讀)
7、師:請小朋友們再把這句話讀一讀,并想一想,你想怎么讀?(學(xué)生非常認(rèn)真地在試讀)
生:我想把“獻(xiàn)上”讀得重一點(diǎn)并長一些,因?yàn)樘镆敖o祖國媽媽獻(xiàn)上了很多的大禮物。
生:我想把“金黃”讀得重一點(diǎn),因?yàn)榻瘘S是豐收的象征。
生:我想開心地讀,因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié),是農(nóng)民伯泊喜洋洋的日子。
生:我想開心地讀,因?yàn)樽鎳鴭寢尶吹教镆敖o他獻(xiàn)上這么好的禮物,他非常高興。
生:老師,我想表演讀。(生表演讀)(全場熱烈的掌聲)
8、師:(出現(xiàn)四幅交叉畫面)師:老師這里還有三幅美麗的畫面,你們喜歡哪幅圖呢?(生就紛紛說:我喜歡這幅,我喜歡那幅…)好,現(xiàn)在大家就自己選一幅你喜歡的畫面看一看,并讀一讀底下的話,想一想,它們是怎樣為祖國媽媽歡慶生日的。
【點(diǎn)評】:
“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。這句話對于生活在城市的學(xué)生們來說,是比較抽象的。老師能充分利用多媒體,巧妙地出示田野豐收圖,讓學(xué)生感受到農(nóng)村豐收的美景,并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀是學(xué)生個性化行為。在教學(xué)中,老師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,充分信任學(xué)生,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。“田野是怎樣給祖國媽媽過生日的?”“這句話你想怎么讀?”學(xué)生站在不同的角度,根據(jù)自己的情感體驗(yàn),提出了不同的感受,課堂中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。這樣,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中逐步加深理解,學(xué)會從多角度去理解課文,朗讀課文,感受到朗讀的樂趣,感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。