《歡慶》第一課時的教學設計
教學目標：1、認識“慶”、“獻”等7個生字，會寫“歡”、“慶”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學過程：
一、鏈接生活，導入。
1、每個小朋友都有自己的生日，你知道我們祖國媽媽的生日在哪一天嗎？
（板書：十月一日）
2、為什么是這一天呢？你知道祖國媽媽生日的由來嗎？
師：1949年的十月一日，我們的偉大領袖毛主席站在天安門城樓上，大聲地向全世界宣布：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”并且親手升起了第一面五星紅旗。從此，每年的十月一日，就是我們祖國媽媽的生日。
3、你發現每到祖國媽媽生日的時候，我們的小區、街道、公園、廣場與往日有什么不同嗎？
師：這一天非常熱鬧，一派歡天喜地的景象，全國人民都用不同的形式慶祝我們祖國媽媽的生日。(觀看圖片)
4、郭榮安爺爺就把這熱鬧隆重的場面用文字描繪了下來，寫成了一首小詩，取名為——歡慶。
（板書：歡慶）
4、歡慶的意思是快樂的慶祝。我們除了可以說歡慶國慶，還可以說歡慶什么？
二、給予空間，自讀。
1、《歡慶》這首小詩究竟寫了些什么呢？請小朋友們拿起書好好讀讀，盡量把生字讀正確了，遇到讀不準、讀不通順的地方多讀幾遍。
2、檢查反饋。
指名讀整首詩，在朗讀評議中根據學生實際情況，有意識地引導他們讀準詞語：
獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億
尤其是多音字“樂”，給“樂”字組組詞。
三、咀嚼品味，學文。
1、你們真行，都能把這首小詩給讀正確、讀通順了。再讀讀小詩，想想大家是怎么歡慶的呢？
2、交流、朗讀。（預設）
田野獻上金黃的果實
（1）（生讀）為什么喜歡這一行？
（2）誰也喜歡這一行？再來讀讀。
（3）是啊，金秋十月，田野到處一片豐收的景象。那田野除了獻上金黃的果實，還會獻上什么呀？（紅紅的蘋果、黃黃的梨、金黃的稻谷、火紅的高粱……）
（4）相信祖國媽媽收到這么多田野獻給她的禮物，一定會很高興的。
楓林舉起火紅的旗幟
（1）生讀。為什么喜歡？
（2）這里的“旗幟”指什么呢？
（3）楓林舉起火紅的旗幟干什么呢？（慶祝祖國媽媽的生日）多么歡樂的情景啊，誰再來讀讀這句話？
（4）讀得多么動情啊，聽了他的朗讀，你仿佛看到什么呢？
（5）（隨機出示圖片）瞧，這就是火紅的楓葉，看到這樣美麗的景色，我也不由得想起了詩人杜牧所寫的一句詩——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”
（6）出示詩句，生吟，并說說再次讀這句詩，你又有什么不同的感受。
（7）男女生再讀“楓葉舉起火紅的旗幟”。
藍天飛著潔白的鴿子
（1）生讀。
（2）我們知道鴿子是和平的象征。瞧，（出示圖片）藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔，它們飛呀飛，低下頭來，會看到什么呢？
（3）是啊，我們祖國大地真是風景如畫，你們是不是也和鴿子一樣被陶醉了好，誰再來讀讀？
（4）齊讀。
大海奏起歡樂的樂曲
（1）生讀。
（2）是啊，大海上波浪嘩啦啦、嘩啦啦，好象在唱著一首首慶祝祖國媽媽生日的曲子，你們想想，大海會唱些什么呢？（可以依據學情，播放音樂。）
（3）那誰也能像大海一樣讀出歡樂來？
3、十月一日是個舉國同慶的日子，你看，從田野到楓林，從藍天到大海，大家都用自己的心意慶祝祖國媽媽的生日，到處都洋溢著祖國媽媽生日的喜悅，怎么讀好它呢？