《藍色的樹葉》第二課時教學實錄與診斷
齊讀這句話。
……
師：請三個學生分角色讀第3自然段，我們來體會李麗的著急，林園園的小氣。
師：讀得有點小問題，不過沒關系，我們等下再讀。林園園到底借到了沒有？請你讀第四自然段，你找到了哪句話，你不喜歡林園園？
生：林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說……
師：你體會到了什么？
生：不要削。
師：擔心什么？
生：擔心斷，用得多。
師：你還從哪里體會到她不愿意？林園園說了幾個不要？她在擔心什么？
生：不要用力，是擔心李麗弄斷了；不要畫得太多，是擔心李麗把鉛筆用完了。
師：總而言之，就是……
生：林園園不愿意借。
師：你覺得怎么讀？
生：很不情愿。齊讀這句話。
師：你還從什么地方不喜歡林園園？ 你猜猜林園園這時會想什么？
生1：林園園皺著眉頭說：“還要畫小草？”，她在想還要畫那么多！
師：你猜到了林園園心里在想什么？還有誰要說？
生2： 她在想：本來她只畫樹葉我就借給她了，可是她還要畫小草，會把我的鉛筆用完的。
師：是啊，這么想著，林園園是怎么說的，這句話中還有一個詞語也可以看出她不肯借。
生：皺著眉頭。
師：你來皺著眉頭讀一讀，生讀。
師：轉過身來，看看她朗讀時的表情，生再讀。
師：我們一起來皺著眉頭讀一讀。
師：假如是你的話，別人這樣說，你會怎么做？
生：我就不要了。
師：李麗拿了嗎？
生：沒有。
師：李麗不是沒有借到，而是沒有接，猜猜她在想什么？
生1：如果我借了她的綠鉛筆……
生2：你不想借，我就不借了。
生3：我還是用自己的鉛筆畫好了。
師：李麗還是沒有借到。我們一起合作來讀第四自然段。男生讀李麗的話，女生讀林園園的話，老師讀作者的話。
分角色讀課文。
師：最后李麗畫好了嗎？接下去讀第五自然段。
生齊讀。
師：讀了這段話，你知道了什么？
生1：李麗畫了藍樹葉。
生2：林園園臉紅了，后悔不應該不借綠鉛筆。
師：看見李麗畫了藍樹葉，林園園的臉紅了，她會怎么想？
生1：早知道借給她了。
生2：老師會批評她，我真后悔。
師：現在你喜歡她嗎？為什么？
生：我喜歡她，因為她做錯了能改正。
師：知錯就改，是嗎？不錯。我們把林園園的后悔讀出來。
生齊讀。
師：學到這里，你有什么要對林園園說嗎？
生1：同學之間要互相幫助。（師板書：知錯就改）
生2：不能放棄要堅持。
生3：知道錯就改是好學生。
……
師：誰來做林園園，聽小朋友的話，你想怎么回答她的話？
生1：我知道錯了，下次我一定會借給她的。
生2：我一定改正，以后同學有了困難，我要幫助他們。
三、小結。
師：小朋友，這節課我們知道了李麗沒有帶綠鉛筆，林園園不肯借，她只好畫了藍葉，后悔林園園后悔了，她知道了同學之間要互相幫助，希望小朋友以后也能這樣做，同學之間有了困難能互相幫助。這節課我們還學到一句有魔力的話，只要我們經常用它，就能使別人很樂意地幫助你。請翻到作業本，寫一寫。
（課件出示）例：你把綠鉛筆借我用一用，行嗎？
（ ）嗎？
例：現在你可以把綠鉛筆借給我了吧！
（ ）吧！