《從現在開始》第二課時教學設計4
1、小組自由練讀。
2、那些小動物愿意上來讀？
采訪：小白兔、小猴剛才你們學袋鼠跳著走路，現在你們有什么感覺呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動，其他小動物也把自己的痛苦和無奈表演出來。好！謝謝你們！
三、學習第四自然段
過渡：（電腦出示：猴子大王畫面）好不容易一個星期又過去了，輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么？請你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。
1、小組讀、討論。
2、輪到猴子當大王了，小動物們你們會擔心些什么呢?
3、你們有這么多的擔心，那我們來聽聽猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書出示：按照自己習慣的方式）
4、猴子大王為什么會下這個命令，他心里是怎么想的呢？
5、是呀！因為猴子懂得替別人著想，所以話音剛落所有的動物都（立刻歡呼起來）（電腦出示：歡快畫面和音樂）
四、學習第五自然段
過渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來了。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？
師子王讀（讀不好）
師：你們看看獅子王是怎么說的呢？（笑瞇瞇、鄭重）
（再請一生讀）
小結：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬獸之王。
五、小動物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫寫樂園中去了吧（電腦出示：課后題目）
1、先一起讀讀題目吧。
2、你愿意像這樣說幾個詞嗎？
這個誰來說……
3、你愿意從剛才小朋友說的詞當中，選幾個來說一句話嗎？
4、生說。（鼓勵說出和別人不一樣的句子。）
〖學習生字〗
過渡：小朋友們都說得很好，我們利用下課的時間再把他們寫下來吧。離開了讀讀寫寫樂園，我們應該一起來學習生子了。
1、（電腦出示：現、路）這兩個字在結構上有什么特點？
（示范寫：路）
2、（電腦出示：輪、現、路與期）“期”與其他三個字在結構上有什么不同？
3、寫好“期”字要注意什么？
4、（電腦出示：輪、現、路與期并刷紅“撇”）這四個字的長短、位置、大小有什么不同呢〉？
5、學生寫。
6、講評。