《從現在開始》第二課時教學設計
【教學目標】1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要尊重別人的生活習慣，與人和諧相處。
【教學重點】
重點──引導學生朗讀、體驗，懂得要尊重別人的生活習慣，懂得尊重別人。
難點──理解小猴子的話。
【教學準備】
課件、動物卡片
【教學過程】
〖復習導入〗
1、今天我們繼續學習──齊讀課題<<從現在開始>>
2、同學們，美麗的大森林里動物們在──（點擊課件）正在舉行”萬獸之王”的競選，你們想看一看嗎？可是，獅子大王在我們經過的路上設了幾道關卡，你們有信心嗎？
3、⑴ 我們先來過”生字關”。課文中的生字你都記住了嗎？下面先來開火車讀生字，要把字音讀準。再齊讀。
⑵ 讀得不錯，順利過關了！讓我們來闖第二關吧！──詞語關（一起讀，把詞語讀好）
⑶ 第二關也難不倒大家，注意了，第三關加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎？（一組一句，來！）
4、大家聰明又自信，都順利過關了！我們來到了競選現場，動物們都到齊了，看，小猴子，小馬，小兔子，狐貍都來了，（出示掛圖）聽！獅子大王在宣布什么命令呢？大家翻開課本，找一找，再把它讀出來！
〖學習課文〗
一、第一段
1、找到了嗎？誰來讀一讀？（指名讀）。對了就是這一句，（課件出示獅子的話）
2、獅子可是萬獸之王！多威風啊！能把大王威風的語氣讀出來嗎？誰再來試一試？（個別讀）（你覺得他象一位大王嗎？那誰再來試一試）
3、真象個獅子大王！全班一起來！（齊讀）
二、第二段
1、獅子大王的命令一下達哪些動物輪流當”萬獸之王”呢？貼出（貓頭鷹，袋鼠，猴子）的圖片。
2、那誰最后當選呢？（點擊課件）為什么小猴子可以，其它的兩個不行呢？到底是怎么一回事？我們一起來看一看！
3、第一個上任的是貓頭鷹，看看它，是怎樣的一副神情啊？指導學生看課件（眉毛胡子都翹起來了，請你們用書上的詞來概括──就是神氣極了！）
4、神氣的貓頭鷹發布了什么命令呢？請大家在書上畫出它的命令。
5、找到了嗎？對了，就是這個命令（課件出示）你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎？自己試一試吧！（自讀）
6、誰來讀？（讀得夠神氣了嗎？）（指名讀）
7、我們一起來吧！（齊讀）
8、動物們聽到這個命令會怎樣啊？（點擊課件──議論紛紛）。點擊課件──你們看，這時小動物都開口說話了，它們在議論些什么呢？讓我們也來當小動物議論議論，開始吧！（它們都議論些什么呢？小馬會說什么？小羊會說什么？小兔子呢？小牛呢？）大家都在小組里說一說吧！
9、好，小羊在哪里？小鹿在哪里？（指名說）（句式：我們小羊白天在家餓得睡不著，晚上到處都那么黑，我們又害怕得不敢出門，這日子可真難過啊！） 叫兩、三位
10、是啊，大家看（課件出示──白天黑夜圖）白天，森林陽光明媚，風景多美啊！可是動物們只能在家休息，晚上，森林里到處黑乎乎的，動物們根本找不到吃的，也玩不了。