古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)“偶、鬢、衰”三個(gè)生字。讀熟并背誦古詩。
2、誦讀過程中，初步感知詩文的意思，受到古文化語言的熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
正確流利地誦讀古詩為重。注意引導(dǎo)學(xué)生在品味詩文，讀出自己的理解和感受。
三、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
1、指名學(xué)生扮演詩人（下巴貼上白須，鬢角處以棉花貼成花白）
生：請你們猜猜我是誰？我是唐朝詩人賀知章，我很小時(shí)就離開了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的山水道路一點(diǎn)也沒變啊！可這么多年，我沒回來過，難怪大家不認(rèn)識我了。想到這些，我要賦詩一首。（投影出示《回鄉(xiāng)偶書》）
二、初讀感知。
1、師范讀。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀字卡，正音“衰”為翹舌音，
3、指名分行讀詩句，再次正音。
三、研讀感悟
1、師述詩意：我年少時(shí)離開家鄉(xiāng)后，日夜思念著它，如今已經(jīng)年老的我終于回來了，家鄉(xiāng)的口音雖然沒有變化，頭發(fā)卻已稀疏斑白了。孩子們看見我，都圍著我好奇地問：“你是誰？從哪來呀？“真叫我一肚子的話說不出，哭笑不得。
2、師：你們能明白我的感受嗎？請你們自己讀讀古詩，讀出自己的感受。
3、指名讀詩。評點(diǎn)：（預(yù)設(shè)1）學(xué)生流利讀詩，卻缺乏感情。師：我年紀(jì)太大了，像你們這樣一口氣讀下來，我吃不消，要慢一點(diǎn)。
（預(yù)設(shè)2）學(xué)生有感情讀文，但調(diào)子一樣。師大聲跟讀：你理解了我，有些傷感，是吧？可后兩句怎么辦？（預(yù)設(shè)3）學(xué)生輕松愉快地讀詩文后兩句。師：是啊，當(dāng)我回到故鄉(xiāng)心情傷感時(shí)。村邊的孩子們圍住我問個(gè)不停，看著他們天真可愛的樣子，我的心情一下開朗舒暢起來。（預(yù)設(shè)4）學(xué)生入情地讀文，富有韻味。師緊握生手：你真是我的知己呀！
四、誦讀欣賞
1、師：剛才，我們和詩人一起品讀古詩，非常棒！你們想不想也來扮演詩人？
請你們先在小組內(nèi)讀，讀熟了，請一個(gè)代表上來表演表演。
2、學(xué)生四人小組讀詩，相互評議，推選代表。
3、代表們扮演詩人，誦讀古詩。
五、背誦積累。
1、自由背誦。指名展示。
2、一起讀詩人的另一首詩《詠柳》
3、課外找找賀知章的其它詩文讀讀，背背。