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古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書

古詩誦讀 回鄉(xiāng)偶書

一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)“偶、鬢、衰”三個(gè)生字。讀熟并背誦古詩。
2、誦讀過程中,初步感知詩文的意思,受到古文化語言的熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
正確流利地誦讀古詩為重。注意引導(dǎo)學(xué)生在品味詩文,讀出自己的理解和感受。
三、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入:
1、指名學(xué)生扮演詩人(下巴貼上白須,鬢角處以棉花貼成花白)
生:請你們猜猜我是誰?我是唐朝詩人賀知章,我很小時(shí)就離開了家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的山水道路一點(diǎn)也沒變啊!可這么多年,我沒回來過,難怪大家不認(rèn)識我了。想到這些,我要賦詩一首。(投影出示《回鄉(xiāng)偶書》)
二、初讀感知。
1、師范讀。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、抽讀字卡,正音“衰”為翹舌音,
3、指名分行讀詩句,再次正音。
三、研讀感悟
1、師述詩意:我年少時(shí)離開家鄉(xiāng)后,日夜思念著它,如今已經(jīng)年老的我終于回來了,家鄉(xiāng)的口音雖然沒有變化,頭發(fā)卻已稀疏斑白了。孩子們看見我,都圍著我好奇地問:“你是誰?從哪來呀?“真叫我一肚子的話說不出,哭笑不得。
2、師:你們能明白我的感受嗎?請你們自己讀讀古詩,讀出自己的感受。
3、指名讀詩。評點(diǎn):(預(yù)設(shè)1)學(xué)生流利讀詩,卻缺乏感情。師:我年紀(jì)太大了,像你們這樣一口氣讀下來,我吃不消,要慢一點(diǎn)。
(預(yù)設(shè)2)學(xué)生有感情讀文,但調(diào)子一樣。師大聲跟讀:你理解了我,有些傷感,是吧?可后兩句怎么辦?(預(yù)設(shè)3)學(xué)生輕松愉快地讀詩文后兩句。師:是啊,當(dāng)我回到故鄉(xiāng)心情傷感時(shí)。村邊的孩子們圍住我問個(gè)不停,看著他們天真可愛的樣子,我的心情一下開朗舒暢起來。(預(yù)設(shè)4)學(xué)生入情地讀文,富有韻味。師緊握生手:你真是我的知己呀!
四、誦讀欣賞
1、師:剛才,我們和詩人一起品讀古詩,非常棒!你們想不想也來扮演詩人?
請你們先在小組內(nèi)讀,讀熟了,請一個(gè)代表上來表演表演。
2、學(xué)生四人小組讀詩,相互評議,推選代表。
3、代表們扮演詩人,誦讀古詩。
五、背誦積累。
1、自由背誦。指名展示。
2、一起讀詩人的另一首詩《詠柳》
3、課外找找賀知章的其它詩文讀讀,背背。

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