29.父親和鳥 教學設計
課題: 29.父親和鳥 主備人:陳美玲 課型: 精讀 時間:09.12.01 主 備 課個人備課教學目標:1.有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。2.認識“蒙、喃”等生字,會寫“并、夜”等字。3.主動積累課文中的優美詞語,練習用“我會讀”中的詞語說句子。 教學重點、難點:1.理解課文內容,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。2.主動積累詞語,能用指定的詞語說話。教學準備:生字、新詞卡片、多媒體課件教學過程: 第一課時一、激發興趣,導入新課:1.展示鳥兒的圖片:它們可愛嗎?你喜歡它們嗎?2.板書課題:《父親和鳥》,質疑: a.“父親”和鳥有什么關系? b.“父親”和鳥之間發生了什么事? 二、初讀課文,自主識字:1.聽老師范讀課文,默記字音。2.自由讀課文,標出自然段,畫出生字和生詞。3.出示生字卡片,認讀生字。4.再讀課文,鞏固字的讀音。三、合作交流,朗讀感悟: 1.指名分段讀課文,說說課文講了一件什么事。 2.從哪些地方可以看出“父親”很愛鳥?你能讀讀這句話嗎?3.“父親最喜歡鳥,對鳥兒也非常了解。你從哪些地方知道“父親”對鳥很了解?小組合作學習交流。4.小組匯報: a.讀課文。b.說說從哪些地方可以看出“父親”非常了解鳥? c.自選方式,再讀這一部分。 d.匯報內容:主 備 課個人備課a.父親通過看動靜、聞氣味,就知道林中有鳥 父親看到了什么?聞到了什么?b.父親知道鳥兒什么時候唱歌。 你們聽到鳥叫聲了嗎?這是樹林與鳥最快活的時候,也是“父親“最快活的時候,你們能讀懂嗎?c.父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。5.聽了大家的匯報,你認為“父親“是個怎樣的人?6.為什么說“我真高興,父親不是個獵人”? 如果“父親”是獵人,又會怎樣?7.“我”在大家心目中是個怎樣的人?8.讀全文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。(看圖讀文)四、拓展延伸:1.你喜歡哪些有益的小動物?2.我們怎樣保護這些有意的小動物? 第二課時一.復習導入:1.分角色朗讀課文,感受“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。二.學寫生字:1.出示生字卡片,認讀生字。 (指名讀,開火車讀,齊讀)2.說說怎樣記住這幾個字,把你的好方法講給大家聽。3.指導書寫: a.認真觀察生字在田字格中的位置。 b.認真看老師范寫。 重:注意字的筆順。 輕:右邊第二筆是“點”。 c.仿寫,展示。三、鞏固練習:1.出示新詞卡片,認讀新詞。2.讀課文,鞏固字詞讀音。3.組詞比賽,選詞說句子。 主 備 課個人備課四:板書設計:29、父親和鳥看動靜↘ 林中有鳥——知鳥聞氣味↗ 什么時候唱歌↘ ——愛鳥 什么時候ā易受傷↗ 堂堂清練習題1.看拼音,寫詞語: guò yè xǐ huān qì weì ( ) ( ) ( ) qīng zhòng shí kè yì qún ( ) ( ) ( )2.模仿說句子: 我真高興,父親不是獵人。 我真高興, 。 我真高興, 。 教學反思: