29.父親和鳥 教學設計
課題： 29.父親和鳥 主備人：陳美玲 課型： 精讀 時間：09.12.01 主 備 課個人備課教學目標：1.有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。2.認識“蒙、喃”等生字，會寫“并、夜”等字。3.主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。 教學重點、難點：1.理解課文內容，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。2.主動積累詞語，能用指定的詞語說話。教學準備：生字、新詞卡片、多媒體課件教學過程： 第一課時一、激發興趣，導入新課：1.展示鳥兒的圖片：它們可愛嗎？你喜歡它們嗎？2.板書課題：《父親和鳥》，質疑： a.“父親”和鳥有什么關系？ b.“父親”和鳥之間發生了什么事？ 二、初讀課文，自主識字：1.聽老師范讀課文，默記字音。2.自由讀課文，標出自然段，畫出生字和生詞。3.出示生字卡片，認讀生字。4.再讀課文，鞏固字的讀音。三、合作交流，朗讀感悟： 1.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事。 2.從哪些地方可以看出“父親”很愛鳥？你能讀讀這句話嗎？3.“父親最喜歡鳥，對鳥兒也非常了解。你從哪些地方知道“父親”對鳥很了解？小組合作學習交流。4.小組匯報： a.讀課文。b.說說從哪些地方可以看出“父親”非常了解鳥？ c.自選方式，再讀這一部分。 d.匯報內容：主 備 課個人備課a.父親通過看動靜、聞氣味，就知道林中有鳥 父親看到了什么？聞到了什么？b.父親知道鳥兒什么時候唱歌。 你們聽到鳥叫聲了嗎？這是樹林與鳥最快活的時候，也是“父親“最快活的時候，你們能讀懂嗎？c.父親還知道鳥什么時候最容易受到傷害。5.聽了大家的匯報，你認為“父親“是個怎樣的人？6.為什么說“我真高興，父親不是個獵人”？ 如果“父親”是獵人，又會怎樣？7.“我”在大家心目中是個怎樣的人？8.讀全文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。（看圖讀文）四、拓展延伸：1.你喜歡哪些有益的小動物？2.我們怎樣保護這些有意的小動物？ 第二課時一.復習導入：1.分角色朗讀課文，感受“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。二.學寫生字:1.出示生字卡片，認讀生字。 （指名讀，開火車讀，齊讀）2.說說怎樣記住這幾個字，把你的好方法講給大家聽。3.指導書寫： a.認真觀察生字在田字格中的位置。 b.認真看老師范寫。 重：注意字的筆順。 輕：右邊第二筆是“點”。 c.仿寫，展示。三、鞏固練習：1.出示新詞卡片，認讀新詞。2.讀課文，鞏固字詞讀音。3.組詞比賽，選詞說句子。 主 備 課個人備課四：板書設計：29、父親和鳥看動靜↘ 林中有鳥——知鳥聞氣味↗ 什么時候唱歌↘ ——愛鳥 什么時候ā易受傷↗ 堂堂清練習題1.看拼音，寫詞語： guò yè xǐ huān qì weì ( ) ( ) ( ) qīng zhòng shí kè yì qún ( ) ( ) ( )2.模仿說句子： 我真高興，父親不是獵人。 我真高興， 。 我真高興， 。 教學反思：