古詩《草》教學設計
生：春天來了，小草從地里探出了小腦袋。
師：說得太漂亮了！夏天呢？（貼夏季圖。）
生：夏天到了，小草長得非常茂盛。
師：秋天到了，天氣涼了，小草怎么樣了呢？（貼秋季圖。）
生：秋天到了，天氣涼了，小草慢慢變黃了。
師：冬天呢（貼冬季圖。）
生：冬天，小草都凍死了，葉子變黃了。
師：（指著黑板上的四季的草）小草一年當中，有兩次明顯的變化，誰看出來了？
生：一年當中，草綠一次，黃一次。
師：多聰明！那大家一定知道枯和榮是什么意思了。（學生紛紛舉手）不過，我不想讓你們說。現在，我請一位小朋友到黑板前邊來，看看“枯”該貼在哪一幅圖的下面，“榮”該貼在哪幅圖的下面，貼對了，說說明他懂了。）
（把“榮”寫在夏天草的下面， 把“枯”寫在冬天草的下面。）
師：請你說說“枯、榮”的意思，你能給他們組幾個詞嗎。
生：“榮”就是茂盛的意思，“枯”就是黃了，干了的意思。
師：“一歲一枯榮”什么意思？
生：就是一年當中，草茂盛一次，干枯一次。
4.師：再看“野火燒不盡”這一句。“燒不盡”就是燒不——
生：（齊聲）就是燒不完！
師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒（貼紅紅的火苗圖），用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？
相機引導：大火有燒不到的地方。是什么沒燒完？聯系下一句想一想。
師：草根沒燒著，所以說沒燒盡！
師：學到這兒，我想，小朋友一定明白了第四句的意思了。誰能到前邊來，把第四句的意思在老師畫的畫上畫出來？（指導畫出草根和風吹小草芽斜的圖來）
5.師：同學們，大火燒得那么厲害，可是第二年春天，春風一吹，小草齊刷刷地生長出來了。你覺得小草怎么樣？
生：小草不怕燒，很勇敢。
生：小草很堅強。
師：（把“強”寫在黑板上）“強”字前邊的“堅”字換一個什么字更合適？確切地說，是什么“強”？
生：是頑強！
師：對！是頑強！小草的生命力多么頑強！火把葉子都燒光了，第二年照樣發芽，多么了不起呀！
6.面對小草的遭遇，你覺得大火是怎樣的？帶著你的感覺來讀第三句話。
而小草的頑強又應該讀出怎樣的感覺呢？請你也來讀讀第四句。
7.正是因為小草的這種頑強的生命力才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學完這首詩你有什么想說的嗎？
四、寫字“枯榮”
五、總結
今天，我們學習了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。
六、板書設計：
草 ―――――――― 頑強
白居易 草的圖
離離原上草， 春 夏 秋 冬
一歲一枯榮。 榮 枯