5 泉水（A、B案）
3.要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”
4.學生練筆。
5.展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1.同學們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學生練讀課文。
2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文，引導(dǎo)學生互相評價，師及時點撥。
4.學生齊讀課文。
（太平區(qū)城南小學 齊雅麗）
第二課時教學過程
一、復(fù)習鞏固，出示生字卡片，指名讀
二、朗讀感悟
1.范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水流淌的課件）
學生邊聽邊看就聽到的內(nèi)容展開想象。
師提出問題：一路上泉水看到了誰？他們在干什么？為他們做了些什么？學生自己看圖文初步自學內(nèi)容。
2.引導(dǎo)生讀第一自然段，理解內(nèi)容，師板書重點詞。指導(dǎo)學生用欣喜、好奇的語調(diào)讀。
3.精講第二自然段。
師：默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出，再交流。
①用簡筆畫理解山腰
②你從泉水的話里你知道什么？理解“天然水塔”。師板書重點詞
③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水快樂、激動的心情。
④口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交流，生生交流。
⑤總結(jié)學習方法：劃—讀—演
4.引導(dǎo)學生用劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學習第3.4.5自然段。
①學生合作學習
②分組交流展示：引導(dǎo)學生理解重點句，師板書重點詞。
③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。
④分角色表演
5.學習第6.7段
①“好多同伴”指什么？“他們互相問候”的“他們”指誰與誰。
②學生匯報理解的情況，師板書重點詞。
③朗讀指導(dǎo)：用快樂、自豪的語氣讀。
④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學生說出省略號的作用。
三、總結(jié)歸納
指一名學生有感情的朗讀全文，師總結(jié)全文內(nèi)容，歸納出泉水無私奉獻的精神并板書。
四、選擇背誦
師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦
五、積累運用（投影出示）
好詞：
很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，
短語：
陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱
清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上修飾語可使描寫的事物更具體。
佳句：
“來吧，來吧! 我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“來吧，來吧! 我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”
引導(dǎo)學生仿寫以上任意一個句子，再展示交流，互相評價
六、課外拓展
丁冬，丁冬……泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）
板書設(shè)計
泉 水水池姐姐來打水無私奉獻平地火紅的杜鵑果園果樹喝水山谷畫眉鳥唱歌
（太平區(qū)城南小學 齊雅麗）
5 泉水（a、b案） 來自第一范文網(wǎng)。