小鹿的玫瑰花教學案例
《小鹿的玫瑰花》講述的是小鹿在門前栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水。可是就在玫瑰快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了，等他傷好以后，玫瑰已經謝了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟倆感到惋惜的時候，黃鶯和微風過來告訴他們，玫瑰花給他們帶來的快樂。小鹿不再難過了。
一個很美麗的故事，傳遞出“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素的哲理。
在教學過程中，我努力營造一種濃郁的人文氣息。在指導學生理解小鹿的玫瑰花沒有白栽時，我這樣引導：
師：請你讀一讀鹿弟弟和和小鹿哥哥說的話。想一想鹿弟弟前后兩次的話有什么不同。
生讀。
生：老師，我發現鹿弟弟第一次說小鹿哥哥的玫瑰白栽了，可是第二次又說鹿哥哥的玫瑰沒有白栽。
師：是呀！鹿弟弟為什么兩次的態度截然不同呢，真是奇怪。小朋友，讓我們帶著問題默讀課文，想想鹿弟弟為什么說哥哥的玫瑰白栽了，好嗎？
生默讀。
生：老師，我知道了，小鹿沒有看見他栽的玫瑰花。
師：小鹿隨便種種的花，沒看到就算了嘛！
生：不是，小鹿常常去松土、澆水，是辛辛苦苦中出來的。后來，他腳跌傷了，所以沒看到。
師：如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什么？
生：我會想，這花開了沒有，這花長得什么樣
師：栽了花，自己卻沒有看到，真是──
生：白栽了。
師：如果你是鹿弟弟，你心里會替哥哥感到怎樣？
生：很難過、很傷心、很可惜
師：能用書上的一個詞來表達嗎？
生：惋惜
師：請你再讀一讀鹿弟弟說的這句話
師：可是后來鹿弟弟為什么又說哥哥的玫瑰沒有白栽呢？
生：因為黃鶯告訴他玫瑰是紅色的
生：因為微風也告訴了他玫瑰很香
師：森林中還有誰也會見到小鹿的玫瑰，他們會對小鹿怎么說？
生：春雨姐姐對小鹿說：我聞了你栽的玫瑰后去灑雨，身上就有了玫瑰的香味。他們都叫我玫瑰香雨。
生：小兔子說：我聞了你的玫瑰，回到家后，媽媽問我是不是買了玫瑰香水。
生：蝴蝶說：小鹿，我看了你種的玫瑰花，我就想翩翩起舞。
生：正在傷心的小羊說：小鹿，我看了你種的玫瑰花，我就不再傷心了。是你的玫瑰花帶給了我快樂。
……
師：小黃鶯、微風、小兔子、春雨姑娘，小鹿的玫瑰花給你帶來了美麗，香味，讓你的生活更——
生：美麗、快樂……
師：小鹿，你的玫瑰白栽了嗎？
生：雖然我自己沒有看見玫瑰，可是我的玫瑰給大家帶去了這么多的快樂，我的玫瑰沒有白栽！
……
愛因斯坦說過：“想象力比知識本身更重要。”讓學生學會學習，很大程度上依賴于思維品質的提高。因此教學中要抓住時機，鼓勵學生進行想象和創造，保護孩子富于幻想的天性。如，在指導讀好黃鶯和微風說的話以后，教師先提供給學生的是一個幫助想象的平臺：還有誰也看到了玫瑰花？讓學生自由想象說話。學生有了閱讀的基礎和思維的開啟，小白兔、蝴蝶等人物形象紛紛浮于腦海。一個問題展開了孩子們想象的翅膀。
“為他人開一朵花”，小鹿這樣的行為，給大家帶去了快樂。我想，作為一名語文教師，也應該常常地想到學生喜歡什么，常常地為他們帶去快樂。
傳承等功能的關鍵。