《小鹿的玫瑰花》教學案例
【情景說明】《小鹿的玫瑰花》是人教版小語二年級下冊的一篇課文。這是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常常”一詞中我們可以體會到小鹿很喜歡玫瑰，從“松土、澆水”中我們可以體會到栽玫瑰很辛苦。在小鹿精心的培育下玫瑰長出了嫩葉，抽出了枝條長出了三十二個花骨朵。然而正當玫瑰快要綻放的時候，小鹿把腳跌傷了因此他沒有看到一朵玫瑰花，小鹿很失望，正當鹿弟弟為哥哥感到惋惜時，小黃鶯告訴小鹿他的玫瑰是紅色的，微風告訴小鹿他的玫瑰很香時，鹿弟弟高興地說“看來你的玫瑰沒有白栽。”
教學時，我先引導學生把課文讀通順，然后從理解“白栽”入手去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。抓住小鹿內心情感的變化“高興——失望——高興”，理解“你的玫瑰沒有白栽的”真正含義：為他人創造幸福生活的過程自己也體會到幸福和快樂。正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。
在這節課的教學中，我以“讀”為主，以“想”入情，以“情”帶讀，嘗試著讓語言訓練與情感體驗和諧共振，收到了較好的效果。
【教學過程】
一、導課：
師：這是什么花？（多媒體出示玫瑰花圖片）
生：玫瑰花
師：漂亮嗎？
生：漂亮。
師：看到這么漂亮的玫瑰花你有什么感受呢？
生1：我想去聞聞它香不香。
生2：我想把它拍下來。（教師隨機評價：想看的時候可以看一看）
生3：我想把他它送給我的好朋友。（把教師隨機評價：把你的快樂和大家一起分享）
師：這是什么？（多媒體出示小鹿的圖片）
生：小鹿。
師：可愛嗎 ？
生：可愛
師：看到這么可愛的小鹿你又有什么感受呢？
生1：我想去摸摸他。
生2：我想去抱抱他
師：芬芳而美麗的玫瑰花，活潑可愛的小鹿，他們之間會發生怎樣的故事呢？今天呀就讓我們一起來學習一篇新的課文《小鹿的玫瑰花》。（板書課題：小鹿的玫瑰花）
二、授新課
1、聽讀課文
師：請跟老師一起讀課題。
學生跟老師讀課題。
師：看到題目你想到了些什么？
生1：我想知道小鹿的玫瑰花是什么樣子的？
生2：小鹿的玫瑰花香不香？
生3：小鹿是怎樣栽玫瑰的？
師：下面帶著這些問題一起聽讀課文。（多媒體播放課文朗讀）
師：課文聽完了，你知道小鹿的玫瑰花是什么樣子的嗎？香不香啊？他是怎樣栽玫瑰的呢？
生1：小鹿的玫瑰花是紅色的。
生2：小鹿的玫瑰花很香
生3：他常常去澆水、松土。（ 教師隨機評價：同學們聽得很認真，回答的很正確）
2、檢查生字：
師：下面老師檢查一下同學們課前預習生字的情況。（多媒體出示生詞）
生：玫瑰（meí guī）
學生齊喊讀錯了。
師：應該怎樣讀？
另一位學生糾正玫瑰（meí guì）
師：瑰單字讀時讀四聲，和玫瑰在一起時讀輕聲。
生：花骨朵(huā gū duǒ) 學生齊喊讀錯了。
師：誰起來幫幫他？
另一位學生糾正(huā gū duo)
師：朵在這讀輕聲。
師：學生齊讀生字。
3、授新課：
師：默讀課文思考：為什么鹿弟弟說，你的玫瑰白栽了？