《北京亮起來了》教學課例
生：我給大家讀一讀。
生：我找到了幾個好詞，“煥然一新”、“絢麗多彩”、“五光十色”。
生：為什么說這里是“不夜城”呢？
生：因為這里有很多燈，照得到處亮堂堂的，就像沒有夜晚一樣。
師：他們匯報得真不錯，哪個同學還想再讀一讀？
一二組的同學真積極，請你們讀！三四組的同學認真聽。
（一二組和三四組比賽讀第四自然段。）
師：哪個小組再上來匯報其它景點的美景？
另一組學生匯報。
生：各位游客，在我們右手邊的是立交橋。請看，它在美麗的彩燈的裝飾下像不像一道道彩虹？
生：我最喜歡這一句話，“環行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹，街道上，草坪燈、噴泉燈、禮花燈裝點著美麗的北京。”
生：我給大家讀一讀。
師：注意頓號的讀法，頓號的停頓要停短一些，再試讀一次好嗎？
（該生再讀一次）
師：這一次好多了。
師：還有誰也游覽了這個景點，你的匯報形式有什么不同嗎？你也來匯報一下？
生：我想問一個問題，為什么說立交橋猶如道道彩虹？
生：我知道，彩虹是彎彎的，橋也是彎彎的；彩虹有很多色彩，立交橋被燈光裝點得五彩繽紛也很美麗，所以說“猶如道道彩虹”，這是一個比喻句。
師：你解釋得真精彩。哪一組的同學來感情朗讀這一段？
請一小組的同學讀該段后集體學讀。
師：其他的同學還去了哪里？
另一組學生：我們還去了紫禁城。
生：我來說一說。紫禁城是一座古老的建筑，在燈光的照耀下，熠熠生輝仿佛年輕了幾百歲。長長的城墻倒映在河面上銀光閃閃，婀娜美麗。
生：為什么古老的紫禁城變得年輕了？
生：紫禁城是以前皇帝住的地方，年代久遠，但是經過燈光的裝飾，越來越漂亮，散發出了年輕的魅力。
生：我來讀一讀。
師：這里有一個這么長的句子，你讀得真好，老師想再聽一次。
生：一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
師：讀太好了！你帶我們讀一讀！
該生帶讀第五自然段后男女同學賽讀。
師：你們讀得真好！──同學們看，北京亮起來了！（示課件“欣賞北京夜景”）
師：你想對北京說什么？站起來就說，不用舉手。
生：我想去北京旅游！
生：北京我愛你！
生：長大了，我要去北京讀大學！
生：我要用我們的雙手把北京建設得更美麗！
師：讓我們拿起書，一起感情朗讀最后一個自然段。
（師生齊讀第六自然段）
師：課文中用了許多優美的詞語，寫出了北京的輝煌，亮麗。請找一個你最喜歡的詞語，把它工工整整地抄下來。
（學生抄寫詞語，老師板書“輝煌、亮麗”，貼學生抄好詞語后自行貼到黑板上）
師：寫完的同學自由讀一讀黑板上的詞語。
（學生自由讀詞語）
師：我們今天游覽了北京，收獲可真大呀！當我們盡興而歸，返回桂林，正好也是夜幕降臨，華燈初上的時候，（vcd播放桂林美麗的夜景）你認識這些地方嗎？認識的站起來說！
（學生興奮地七嘴八舌地說出看到的景物）
師：你能贊美我們的家鄉桂林嗎？
生：桂林真美呀！
生：“愿做桂林人，不愿做神仙！”