《北京亮起來了》案例反思
用你的讀來告訴我你的感受吧！
指名讀
師：你的讀讓我深深感受到了美的存在，下面我再找一位同學來讀第二句。
指名讀
師：光彩奪目。奪是什么？用動作告訴我。
生做奪的動作。
師：什么把什么奪走了？你從中又感受到了什么？
生：長安街的光彩把人的目光奪走了，我從中感受到了長安街燈光的美。
師：那你就帶著你的感受來讀吧。
生讀，并點評。
師：我要是導游，我會這樣說：“各位游客，大家好，夜幕降臨，我們來到了長安街上。看！川流不息的車燈象九天的銀河降落凡間，而路旁的街燈五光十色，你的目光是不是已被它奪走了呢？
如果你是導游，你會如何介紹夜晚的王府井、西單大街和環城路呢？
生自讀自練。
生當導游：
各位游客大家好，現在我們來到了王府井，看兩旁櫥窗里的衣服多么漂亮，快來買吧！
各位游客大家好，快看環城路兩旁綠色的草坪燈、紅色的照明燈、五彩的噴泉燈多美呀！
反思：
在上這節課以前，教研室組織教師在下街聽課，課后，老師們都講了自己上這節課的得意之處，因此，我結合眾之所長，設計了本課。
（一）營造和諧、民主的學習氛圍。
本著"以人為本"的教學理念，在學習2—5段的時候，我鼓勵學生最喜歡哪段，我們就來學習哪段，充分體現學生的自主性。陶行知先生曾經說過，"處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"因此，我努力為學生提供開放的教學空間，在學習過兩段后，我先扶：自己做導游，給學生一盞指路明燈；后放：在明燈的指引下，自己做導游。在做導游的過程中，沒有教師的喋喋不休，學生卻在自然而然中感受到了王府井、西單大街的美。
（二）以讀為主、以讀帶講、讀中感悟。
在教學中，我以讀帶講，培養學生的語感。因此，本節課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生中在讀中自解、自悟。
（三）以點帶面，抓重點詞理解。
在學習第二段時，根據王海艷老師的建議，我抓住川流不息、象銀河從天而降、光彩奪目等詞，讓學生在充分理解這些詞的基礎上想象長安街的金碧輝煌，當腦子中形成這種影像后，文章的內容、所要表達的情感就都在腦中了。
（四）創設情境，感悟其美。
“夜晚來臨了，經歷了一天風塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，故宮怎么變亮了，它簡直就象水晶宮了，那長長的城墻和美麗的角樓倒映在水面上，銀光閃閃，美麗極了。”多么優美的景色呀，當學生滿腦子都是這些畫面的時候，我想，他們的心中一定被美填滿了吧。